英語思辨能力分層培養教改研究

陳蕾

（西北大學，陜西西安 710069）

0 引言

我國教育部門在教育改革和發展規劃中強調培養學生創新精神和實踐能力的重要地位，確定培養思辨能力是教育的重要培養目標。隨著教育改革的推進，高校要將思辨能力的培養落實到行動上，采取科學手段提高學生的思辨能力，讓高校教育向社會輸出具有創新精神和獨立思維能力的優質人才。因此，研究思辨能力分層培養具有重要意義，有利于推動高校教育事業的發展，提高人才培養質量。

1 思辨能力

所謂思辨能力，也就是思考辨析能力，應用合適的評價標準展開有意識思考，讓學生按照判斷依據做出自己的判斷。高校教師需要積極探索培養學生思辨能力的方法，重視考察成效，并培養學生思辨能力。思辨能力和探索精神、獨立思考能力有著直接關聯，只有學生具備思辨能力，才能實現獨立思考，應用批判性角度看待事物，不會隨波逐流，受到不良價值觀的影響，推動學生成長為應用型人才。

2 英語思辨能力的教學改革目標

教育部門針對人才培養目標和創業教育目標提出，推進創業教育融合，推送學生發展的教育方法。中國人才培養需要從傳輸知識轉向偏向創新和創業能力的發展，學生從被動接受知識轉變為主動判斷分析。這樣才能讓思辨能力培養目標和創業教育目標相結合，讓大學課程在傳授知識的同時，培養學生遷移能力，從而服務于社會。高校需要將思辨能力和學科知識融合起來，讓學生得到系統培訓，提高學生獨立思考和處理問題的能力。……