初中物理教學(xué)有效互動(dòng)分析

鄭奮勇

【摘 要】初中物理學(xué)科的特點(diǎn)是理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的有效互動(dòng)是提高教學(xué)效率的有效途徑，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索欲望，加深教師與學(xué)生之間的情感交流，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要分析有效互動(dòng)對(duì)初中物理教學(xué)的發(fā)展意義，探究提高初中物理教學(xué)互動(dòng)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中物理;有效互動(dòng);實(shí)驗(yàn)交流

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0236-01

前言

初中物理是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，該課程教學(xué)需要由淺及深地進(jìn)行，這個(gè)過(guò)程需要教師和學(xué)生共同努力來(lái)完成。互動(dòng)式教學(xué)理念就是把教育過(guò)程看作一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)的相互影響和相互促進(jìn)的統(tǒng)一過(guò)程。物理教學(xué)主張透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)生對(duì)物理規(guī)律本質(zhì)的理解是需要教與學(xué)的相互相成來(lái)促進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)不斷改革互動(dòng)式教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力牢牢集中在課堂上，這樣才能讓課堂變得生動(dòng)，課堂效率變得高效。

一、有效互動(dòng)對(duì)初中物理教學(xué)的發(fā)展意義

初中物理教學(xué)注重對(duì)物理現(xiàn)象和問(wèn)題的探究，互動(dòng)教學(xué)模式是初中物理教學(xué)高效進(jìn)行的主要教學(xué)方法之一。互動(dòng)教學(xué)模式具有探究性，只有拋出具體的物理問(wèn)題，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動(dòng)的思考與探索，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考與勇于創(chuàng)新的能力;互動(dòng)教學(xué)沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，具有開(kāi)放式的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生不再局限在固有的書(shū)本知識(shí)，將眼界拓寬，在生活中體驗(yàn)物理真正的魅力;互動(dòng)教學(xué)還具有一定的民主性，順應(yīng)核心素質(zhì)教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生感覺(jué)自己受到了尊重，在沒(méi)有受限的環(huán)境中自由的思考與想象，與教師的關(guān)系融洽，進(jìn)一步提高自身的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力。師生之間的有效互動(dòng)可以讓學(xué)生更明確物理的內(nèi)涵，教師也能夠及時(shí)得到學(xué)生的反饋，然后對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，更好地進(jìn)行物理教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，收獲到更完整的成長(zhǎng)。

二、提高初中物理教學(xué)互動(dòng)的有效措施

1.多媒體教學(xué)增加互動(dòng)平臺(tái)。

初中物理教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以學(xué)生喜愛(ài)的方式呈現(xiàn)深?yuàn)W的物理知識(shí)。形象直觀的多媒體教學(xué)使課堂變得更加有趣，同時(shí)也增加了教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這節(jié)課時(shí)，教師可以使用多媒體播放flash課件，展示摩擦力產(chǎn)生過(guò)程中慢動(dòng)作分解，讓學(xué)生近距離觀看究竟什么是“摩擦力”，教師可以一邊演示一邊引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力的產(chǎn)生與哪些因素有關(guān)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考并回答相應(yīng)的問(wèn)題。借助外多媒體等高科技設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以為師生互動(dòng)交流提供更多的平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效率。

2.問(wèn)題互動(dòng)提高學(xué)習(xí)熱情。

帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討是提高初中物理教學(xué)效率的有效方法。教師可以設(shè)置有趣的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)引入。例如在學(xué)習(xí)《電是什么》，教師可以先將兩個(gè)氣球懸掛起來(lái)，用毛織品分別摩擦兩個(gè)氣球相接觸的部分。請(qǐng)學(xué)生交流討論后提出猜想。教師放開(kāi)氣球，學(xué)生觀察現(xiàn)象。教師提問(wèn)：“你們觀察到什么現(xiàn)象？這能給我們什么啟示？”師生以問(wèn)題互動(dòng)，并進(jìn)行熱烈探討，教師能有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、促進(jìn)和幫助，學(xué)生能自由地猜想、質(zhì)疑和表達(dá)，這樣的課堂教學(xué)效率自然提高了。

3.實(shí)驗(yàn)交流提高課堂教學(xué)效率。

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理學(xué)科的重要內(nèi)容。教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)交流的方式增加與學(xué)生的互動(dòng)，在課堂上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生更好理解物理規(guī)律的主要途徑，教師善于利用實(shí)驗(yàn)增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與深化。例如，教師在教授《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》這節(jié)課時(shí)，教師可以在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前引出一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道嗎？你們平時(shí)玩的磁鐵可以產(chǎn)生電流，你們覺(jué)得可能嗎？”教師展示學(xué)生平時(shí)玩的磁鐵玩具，將學(xué)生的注意力引到課堂上來(lái)，然后通過(guò)演示蹄形磁鐵在運(yùn)動(dòng)中讓電流表指針偏轉(zhuǎn)，讓學(xué)生們看到這令人驚奇的現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考為何會(huì)產(chǎn)生電流，進(jìn)而引入電磁感應(yīng)的概念。

4.學(xué)習(xí)小組促進(jìn)合作交流。

物理是一門(mén)特殊的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中只依靠個(gè)人的力量，很難完全理解其中的規(guī)律與原理，因此，物理教師可以嘗試建立學(xué)習(xí)小組，這會(huì)使得教師與學(xué)生之間的交流增多，還會(huì)增加學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流與思維碰撞。學(xué)生在小組中通過(guò)增加小組討論和對(duì)外交流中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)建了良好的人際關(guān)系，建立了強(qiáng)烈的集體榮辱觀念，將傳統(tǒng)中簡(jiǎn)單的教師與學(xué)生之間的單向?qū)υ捵兂闪恕敖處?學(xué)生-教材-環(huán)境”之間的多向信息交流，對(duì)物理知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)起到了積極有力的促進(jìn)作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，可以提高教學(xué)質(zhì)量。互動(dòng)教學(xué)為教師和學(xué)生搭建一個(gè)平等交流的平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生的交流更及時(shí)，教師也可以得到學(xué)生最直接最全面的反饋，學(xué)生也能夠更深入的理解物理規(guī)律，提高對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣與熱愛(ài)。有效的互動(dòng)教學(xué)將學(xué)生和教師都從傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來(lái)，進(jìn)入一個(gè)神奇有趣的物理世界，學(xué)生的創(chuàng)造性被有效釋放，教學(xué)效率大大提高。

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