淺談小學(xué)班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育

溫慶麗

【摘 要】 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，是文化知識(shí)的傳承者，是學(xué)生的向?qū)?。教師的工作影響著每個(gè)學(xué)生在道德、智力和身體方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們的人生道路。作為一名教師，我感到驕傲和艱辛。小學(xué)是學(xué)生啟蒙教育的階段，在學(xué)生的生活中起著重要的作用。因此，我國(guó)小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要做好育人工作。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)? 班主任? 德育教育

作為祖國(guó)未來(lái)的花朵，小學(xué)生的思想素質(zhì)對(duì)我國(guó)未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義，對(duì)推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化戰(zhàn)略具有重大影響。然而，在當(dāng)前小學(xué)德育的實(shí)施中，出現(xiàn)了許多問(wèn)題。本文將著重探討如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育。

一、新時(shí)期下對(duì)于班主任的要求

隨著教育改革的深入，初等教育面臨著新的教育形勢(shì)。在初等教育新形勢(shì)下，對(duì)小學(xué)的需求越來(lái)越高。作為新時(shí)期的小學(xué)班主任，我們首先要打破傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要看學(xué)生的成績(jī)，而且要從各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。此外，新時(shí)期的班主任不僅要重視班級(jí)管理，還要根據(jù)教育改革的要求，重視德育的發(fā)展。班主任應(yīng)該從多方面促進(jìn)小學(xué)生的道德教育，為他們的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。德育是新時(shí)期班主任工作的重要內(nèi)容。班主任要重視德育工作，大力開(kāi)展德育工作。

二、當(dāng)好學(xué)生的“心理醫(yī)生”

班主任由單純的思想建設(shè)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦碜o(hù)理者和人際協(xié)調(diào)者?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師既是人類(lèi)文化的傳播者，又是學(xué)生心理的塑造者和學(xué)生心理健康的維護(hù)者。如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和健康人格？每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)、個(gè)性和興趣都是不同的。由于家庭和社會(huì)的不同影響，班主任對(duì)具體問(wèn)題和具體事情有不同的看法。這就要求班主任深入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，熟悉每個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生之間的問(wèn)題，區(qū)分不同的對(duì)象，選擇不同的形式，根據(jù)時(shí)間和地點(diǎn)做不同的思想政治工作。德育教師必須從實(shí)際出發(fā)，分析具體問(wèn)題，把握學(xué)生的思想脈搏，制定相應(yīng)的對(duì)策，做好“心理學(xué)家”工作，達(dá)到因人施教的目的和效果。

班主任應(yīng)該幫助成績(jī)差的人不要急于取得成功。應(yīng)該尊重和照顧暫時(shí)的低成就者。對(duì)于后進(jìn)者，不僅要指出他們的缺點(diǎn)，還要找出他們的閃光點(diǎn)，遵循少批評(píng)多表?yè)P(yáng)的現(xiàn)代教育理論教育原則，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。例如，本班一同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的“周先進(jìn)班級(jí)流動(dòng)紅旗”。 拖了班級(jí)的“后腿”，同學(xué)們都責(zé)備他。我沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“你因?yàn)榇蚣苡绊懥税嗉?jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！澳愀蚁蛉嗤瑢W(xué)保證嗎？”他給我的答案是肯定的，后來(lái)效果也很理想。為了教育學(xué)生，班主任應(yīng)將良好的愿望與正確的道德教育方法相結(jié)合，特別是遵循心理規(guī)律，注重心理咨詢，通過(guò)教育、指導(dǎo)和啟發(fā)，解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

三、改進(jìn)德育教育模式，提升個(gè)人素養(yǎng)

小學(xué)的德育不能是單一的說(shuō)教，這將導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)接受，不僅難以達(dá)到預(yù)期的效果，而且可能引起學(xué)生的反叛。今天，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的全面進(jìn)步，小學(xué)德育的方法和模式應(yīng)得到全面的改進(jìn)和拓寬，師生之間的雙向互動(dòng)應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受，從而加強(qiáng)德育工作。在重建和拓寬德育模式的過(guò)程中，小學(xué)德育可以靈活運(yùn)用各種形式的教育。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和德育的發(fā)展趨勢(shì)，合理選擇德育的模式和方式，將德育滲透到初等教育的各個(gè)方面。例如，小學(xué)可以定期指導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)德育的影視教材，從而對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和分享觀看的感受，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步;可以組織關(guān)于提高學(xué)生素質(zhì)的主題演講?？谡Z(yǔ)教育質(zhì)量，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主參與，使學(xué)生能夠深刻理解和提高自己。德育質(zhì)量的重要性促使學(xué)生將話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，使學(xué)生在娛樂(lè)過(guò)程中得到正確的德育，從而大大提高班主任德育的實(shí)效性。此外，為了提高課外時(shí)間的有效利用，教師可以選擇足夠的課外時(shí)間，以德育為主題開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和心理咨詢活動(dòng)，為學(xué)生培養(yǎng)德育質(zhì)量創(chuàng)造良好的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提高德育質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的自我修養(yǎng)，自覺(jué)主動(dòng)地提高了自己的德育水平，這將深深地埋在他們的心里。德育思想成為提高個(gè)人修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。

四、包容學(xué)生的缺點(diǎn)，用心理解學(xué)生

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，我們必須從各個(gè)方面理解和關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到各種困難。這是要求班主任關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生，以適應(yīng)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所做的任何事情，不管是好是壞，但這種寬容和這種愛(ài)并不意味著溺愛(ài)，更不用說(shuō)縱容學(xué)生了。這只是一種寬容，不僅要體現(xiàn)在好學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞學(xué)生身上。任何一個(gè)學(xué)生，在老師的眼中，都不應(yīng)該是好的或壞的，因?yàn)槊總€(gè)不同的學(xué)生都有優(yōu)勢(shì)，還有其他的要學(xué)。雖然一個(gè)班組會(huì)有不同的差異，但學(xué)生的發(fā)展因人而異，作為班主任，我們應(yīng)該用寬廣的胸懷去容納每一個(gè)學(xué)生及其所有的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、加強(qiáng)思想品德教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……通過(guò)這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。

以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人從教二十幾年來(lái)當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然班主任要做好學(xué)生的德育工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾個(gè)方面，其方法當(dāng)然是多種多樣的，但我認(rèn)為，如果在班主任的工作中，班主任能夠長(zhǎng)期自覺(jué)地關(guān)注這幾個(gè)方面，良好的德育人格是可以培養(yǎng)出來(lái)的。

參考文獻(xiàn)

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[2] 黃陽(yáng).淺談小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[C]，《教育》2010年