合理進行語文教學 巧妙滲透核心價值觀

陳向麗

【摘要】語文資源是社會主義核心價值觀教育的最好素材。在語文教學中，教師要潛心挖掘教材中的品德教育元素，將社會主義核心價值觀教育融入語文學習中，使學生內心形成正確的核心價值觀，并讓“愛國、敬業、誠信、友善”內化為自己的行動。

【關鍵詞】核心價值觀;教材;習作;活動;課外

【中圖分類號】G623【文獻標識碼】A

語文教學不僅要體現工具性，而且要發揮教人追求真善美的人文性，語文老師必須悉心鉆研教材，以它為載體，選擇多樣的形式，借助豐富多彩的活動，讓學生在快樂輕松的氛圍中，無形地受到社會主義核心價值觀的滋養。那么，如何在小學語文教學中滲透核心價值觀呢？

一、利用教材，喚醒情感

許多語文教材中都蘊含著熏陶或影響學生人生觀和價值觀的元素，教師要潛心挖掘并利用，遠離枯燥說教，學會讓教材“說話”，引導學生深刻認識社會主義核心價值觀，樹立正確的價值觀和人生觀。小學語文教材中那一個個鮮活的例子激勵著一代代中國人的愛國熱情，教師要善用妙用這些資源，用它們去喚醒學生的愛國情感。

例如在教學《狼牙山五壯士》一文時，我這樣提問：掩護群眾和連隊主力那么艱巨，五壯士為什么還毅然接受了任務？當學生了解了當時的時代背景，感受到日寇的可惡，理解了五壯士與敵人血戰到底的決心，自然就會受到狼牙山五壯士愛國精神的影響，從而激發出愛國熱情。

語文教材中像這樣的事例數不勝數，如《小英雄雨來》一文中雨來的機智愛國，《梅花魂》中的漂泊他鄉的外祖父對祖國的依戀，《詹天佑》中詹天佑對祖國的深深熱愛，《為中華之崛起而讀書》中周恩來的擲地有聲的回答……

教師在引導學生解讀文本的同時，要巧妙運用情境，合理地激發學生的愛國情感。愛國主義還體現在詩人高尚的情懷里：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”是詩人王昌齡的誓死保家衛國;“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”是詩人王翰對祖國的無限熱愛;“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是詩人文天祥的壯志豪情……讓學生從這一首首慷慨激昂的愛國詩詞中，去體會詩人博大的愛國情懷，他們會潛移默化地受到愛國主義教育。

二、指導作文，滲透觀念

作文是語文教學的重要組成部分，也是進行社會主義核心價值教育的有效途徑。在作文教學中，教師要依照學情和學生的年齡特點，巧妙合理地設計寫前指導，把社會主義核心價值體系教育內容滲透進去。

作文是學生傾訴心聲的渠道，好的作文不是天馬行空，教師要引導學生做生活的有心人，善于捕捉生活之美，提高學生的感知能力，關心周圍事物的變化，激勵學生在作文中表達真情實感，流露內心的聲音，用真情打動人。

比如學完《開國大典》一文后，教師可以引導學生書寫《二? 十年后回故鄉》《祖國，我愛您》《騰飛吧，祖國》等作文，通過寫作讓學生感受祖國的繁榮、家鄉的巨變。又如當今汽車“碰瓷”現象比較普遍，教師可以引導學生書寫作文《誠實去哪兒了》，以此來重新審視誠實和道德，追求真善美，摒棄假丑惡，以便促進學生形成正確的核心價值觀。

三、開展活動，踐行觀念

語文綜合實踐活動是踐行社會主義核心價值教育的最好陣地，讓學生在靈活多樣、妙趣橫生的語文實踐活動中去親身感受，增加學生的信心和認同感。

如學完《慈母情深》一文后，可以開展感恩教育實踐活動：自制卡片寫上祝語送給媽媽、回家幫媽媽做家務、摘抄有關描寫母愛的佳句、閱讀佳文《媽媽的賬單》、仿寫一篇歌頌母愛的詩歌，還可以開展感恩父親、感恩教師、感恩朋友等活動，激發起學生的感恩之情，從而幫助學生形成正確的價值取向。

四、延伸課外，內化行動

語文要以課內教學為圓心，向生活延伸，全方位地把學生的課內與課外有機結合起來，風光、風俗以及日常生活話題等都可以成為語文的資源。生活中處處有資源，時時可以學語文。因此語文老師要積極挖掘資源，利用好資源。滲透核心價值觀不能死記硬背，而是緊貼生活實際和學生實際，向課外延伸。

如《只有一個地球》是一篇有關環保的美文，學生感悟課文后，我密切聯系學生生活實際，回歸學生的日常生活世界，讓學生說說自己在日常生活中有沒有隨便扔垃圾，在校園或公共場所有沒有看到別人亂扔紙屑，要在讀文感悟中讓學生及時檢討自己的不良行為，從而增強學生保護環境的意識，有效引導學生踐行文明。

另外，教師要認清誠信教育在學生成長和社會發展中的重要性，認識到誠信教育是語文教學不可或缺的內容，始終將誠信教育融入日常教學管理，擔起誠信教育的重任。

又如學完《中彩那天》一文后，我精心安排了貼近生活、貼近實際的誠信教育活動，通過收集誠信名人故事，開展以“誠信”為主題的演講比賽等活動，提升學生的誠信意識和道德素質，增強學生的榮譽感和責任感，引導學生說真話，做真人，學真知。

總之，在語文教學中，教師在全面提高學生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，要結合語文學科的特點，遠離枯燥說教，在教材中、作文中、生活中引導學生追求真善美，遠離假丑惡，還要充分利用語文的人文底蘊，在閱讀和靈活多樣的教學活動中，讓社會主義核心價值教育綻放異彩。

附? ? 注

本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（課題名稱：民族地區小學高年級語文教學中滲透社會主義核心價值觀的策略研究。課題編號：GS[2018]GHB1341）的研究成果之一。