小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合教學法淺談

摘 要：閱讀教學是小學語文教學中的重點和難點，受小學生年齡特征及心理因素等方面影響，小學生并不具備較高的語文素養(yǎng)，因此小學語文教師需要采取有效的教學方法來推進語文閱讀教學的進程，從而提高小學生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀教學;讀寫結(jié)合教學法

中圖分類號：G623.23

文章編號：2095-624X（2019）21-0093-01

一、讀寫結(jié)合教學方法的作用

讀寫結(jié)合的教學方法就是將“閱讀教學”與“寫作教學”進行協(xié)調(diào)，使學生在閱讀過程中寫作，在寫作過程中閱讀，這種教學方式可以有效增強學生的語文能力。學生在進行閱讀時，需要全神貫注地去理解文中的意思，從而進行系統(tǒng)性的分析，并且針對文章細節(jié)去理清發(fā)展脈絡(luò)，這樣的閱讀方式才是有效的。當學生在課堂中進行閱讀理解時，必然會對文章中的細節(jié)和發(fā)展脈絡(luò)進行思考，教師在這時將習作教學滲入其中，能將學生的思考轉(zhuǎn)化為實踐，將閱讀過程中獲得的經(jīng)驗用到文章中，從而提高學生的分析能力和文章理解能力，從側(cè)面增強了學生的實踐能力。

二、讀寫結(jié)合教學方法的實踐分析

1.通過閱讀促進學生的寫作學習

讀寫結(jié)合的教學方法主要體現(xiàn)為：以閱讀提升學生的寫作能力和以寫作深化閱讀理解兩種方式。教師在進行語文閱讀教學時，一定要選取精彩的閱讀素材，好的閱讀素材可以提高學生的思維能力，開闊學生的視野。掌握一定的閱讀素材是發(fā)展閱讀能力和寫作能力的重要基礎(chǔ)，教師一定要引導學生加深對閱讀材料的理解，讓學生理解其中句子和詞語的意思和具體用法，使學生的思維一直處于活躍性的階段。學生進行學習的前提是興趣，當學生進行閱讀時就能夠有效地培養(yǎng)閱讀興趣，形成一種良性的循環(huán)，教師應(yīng)向?qū)W生多推薦一些好的閱讀書籍，培養(yǎng)學生的讀書興趣，讓學生自主探尋書中的奧秘。學生在閱讀過程中會有意識地積累好的詞句，從而提高寫作水平。

2.以寫作深化學生的閱讀理解

在完成以閱讀促進寫作的教學后，教師應(yīng)該著力于通過寫作提高學生閱讀能力的階段，通過寫作來深化學生的閱讀理解能力。讀寫教學之間的聯(lián)系是密切的，二者都致力培養(yǎng)學生的語言理解能力和表達能力。在學生完成一篇寫作后，教師應(yīng)該對學生的作品進行針對性的批閱，找出學生語言表達能力的不足之處，針對不足之處進行深入的閱讀教學，讓學生閱讀優(yōu)秀的寫作素材，找到其中的精彩之處，再讓學生對自己的寫作進行二次修改。這種教學方式可以有效地提升學生的寫作能力和閱讀理解能力，并且將讀寫結(jié)合，強化學生的語言表達能力和語文綜合素養(yǎng)。

3.做好補充教學

優(yōu)秀的教學不應(yīng)局限于課堂或單調(diào)的教學思維，所以教師要在明確讀寫結(jié)合意義的基礎(chǔ)上正確發(fā)揮其優(yōu)勢，對學生進行有針對性的教學。補充教學具有較大范圍，可以從組織形式、教學范圍等方面出發(fā)來完成補充工作，在此基礎(chǔ)上教師必須將補充教學與讀寫結(jié)合教學進行合理協(xié)調(diào)。例如，教師可以引導學生在課后對小說進行仿寫，有針對性地挖掘課文內(nèi)容，發(fā)揮自身引導作用，提高學生自主學習能力。教師還可以布置課后相關(guān)的閱讀活動，以此來激發(fā)學生的閱讀興趣。教學方式種類繁多，但教師必須意識到補充教學的重點是對學生寫作和閱讀進行補充，使其學習內(nèi)容得到適當拓展，不被限制于單一的課堂教學環(huán)境。只有充分認識到這方面的重要性，才可以深度優(yōu)化讀寫結(jié)合教學，從而提升學生語文能力。

綜上所述，閱讀教學對于小學語文教學來說，是重點部分，同時也具有一定的難度，教師需要根據(jù)相應(yīng)教學經(jīng)驗有針對性地滿足此教學需求。讀寫結(jié)合的教學方法，可以很大程度上為課堂教學注入活力，提高整體教學效率。所以，教師應(yīng)在實際教學過程中正確高效地運用這一方法，在不斷更新教學理念的同時貫徹落實這種教學方法，從而提高學生閱讀寫作興趣，為其日后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]田麗娜.淺析小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合教學模式[J].新校園（中旬刊），2016（9）：151.

[2]林郁津.淺析小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合[J].課堂內(nèi)外（教師版），2016（1）：29-30.

作者簡介：羅娟（1990—），女，山東棗莊人，二級教師，本科，研究方向：小學語文教學。