生活化在小學英語課堂教學各環節中的應用

摘 要：隨著新課改實施以來，我國教育方式在不斷地更新。教師在小學英語課堂教學過程中要將英語知識與生活實際相結合，提高課堂的學習氛圍，使學生真正融入其中。文章主要講述了生活化在小學英語教學中的重要性以及生活化在小學英語課堂教學中的應用，希望對今后小學英語課堂教學水平的提高有所幫助。

關鍵詞：生活化;小學英語;重要性

中圖分類號：G623.31

文章編號：2095-624X（2019）21-0043-01

小學教育主要是培養學生良好的學習習慣，但小學生接受知識的過程會比較緩慢，教師需要從生活中慢慢融入學習知識。因此，我們可以借助生活化的教育方式來提高英語教學水平。生活化教學模式的內容和手段以及知識的運用將更加貼近學生的生活，這符合當代小學生的成長需求和小學教育的發展。

一、生活化教學模式在小學英語教學中的重要性

1.興趣培養的重要性

培養學生對學習的良好興趣是非常重要的。初等教育應該是讓學生有趣地、直觀地學習知識，教師可以讓學生在現實生活中利用英語進行交流。生活化教學模式注重多樣性和靈活性，有利于學生接受，激發學生的學習興趣。

2.學習過程的直觀性

小學生正處于形成學習習慣和認識事物的時期。生活化教學模式在小學英語教學中的應用，使教師的語言、教學設備、聽說環境等相結合，更容易讓學生融入情境，讓英語教學課堂氛圍更加活躍，從而更有利于學生的學習和成長。

3.有利于發揮學生的創造性

生活化教學模式建立在創設教學情境的基礎上，有利于培養學生的創造性。在英語課堂教學過程中，問題情境的創設吸引學生在情境中尋求解決方案。他們也可以為自己選擇英文名字，在課堂內外更多地使用它們，并增加英語口頭練習，提高學生的自我學習能力和創造力。

二、生活化在小學英語課堂教學中的應用

1.教學內容生活化

充分利用小學英語生活化模式的首要任務是改變教學內容。小學英語教師大多采用教材中的相關情境來模擬特定的情境，從而進行對話教學等。然而，一些教科書中的特殊語境與我們的日常生活聯系并不十分密切，這就要求教師做出適當的改變，使教學內容更加深入生活，為學生運用所學知識奠定良好的基礎。

2.教學方法生活化

在課堂教學中，教師經常教學生如何傾聽。然而，這種課堂教學模式并不是以生活為導向的教學模式。因此，我們需要加強對小學英語生活化的教學，將教學方法與生活實際相結合，開展課外教學活動，或者組織相關游戲，讓學生在游戲中學習英語知識。

3.布置作業生活化

家庭作業不僅是測試學生知識掌握程度的重要手段，也是連接課堂與生活的重要橋梁。因此，小學英語教師有必要在課后每天安排家庭作業。布置作業時，教師必須注意作業的創造性，將家庭作業與學生的日常生活、興趣相結合。

綜上所述，根據新課程改革的要求，當前的教學不僅是向學生傳授理論知識，而且要保證學生能夠靈活地將所學的理論知識運用到生活中，從而達到生活教學的效果。通過以上對生活化教學模式的分析，可以將其分為生活化教學內容、生活化教學方法和生活化作業布置。其中，生活化教學內容是將生活化教學模式應用于教學的首要任務。生活化教學法是保證英語教學實用性的關鍵，教師只有以生活為基礎進行作業布置，才能保證學校和家庭的生活教學的實現。

參考文獻：

[1]許麗芳.試論小學英語教學生活化的內涵及策略[J].科學大眾（科學教育版），2017（6）：68.

[2]娜仁圖雅.試論小學英語教學生活化的內涵及策略[J].好家長，2017（38）：165.

基金項目：本文系定西市教育科學“十三五”規劃2018年度一般自籌課題“農村小學英語教學生活化課題研究”（DX〔2018〕GHB050）的階段性研究成果。

作者簡介：韓海波（1983—），男，甘肅隴西人，二級教師，本科，研究方向：小學教育。