讓孩子在區域活動中快樂成長

王瑯莉

【摘 要】區域活動逐漸被人們重視起來，近年來，農村幼兒園也相繼增添了區域活動。幼兒的區域活動能夠滿足他們的興趣需要，在玩中學習，能夠更自信、大膽地展現自我。農村幼兒對大自然的一草一木都很熟悉，而這些恰恰是開展區域活動的活教材。幼兒教師應利用豐富的自然資源開展區域活動，提高幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中與同伴、老師、材料的互動下學習、快樂地成長。

【關鍵詞】農村幼兒園;區域活動;存在的問題;策略

幼兒園的區域活動能夠豐富幼兒的生活，提升幼兒的表現能力、創造能力，并能幫助幼兒建立更好的自信心。農村幼兒園的區域和城市又有一定的差距，幼兒園環境、區域材料、幼兒接觸的知識等等。

一、當前農村幼兒園區域活動存在的問題

（一）區域活動設置不當

很多教師在區域活動設置區域時沒有根據幼兒的實際年齡，而是根據自己的意愿，想設置什么區域就設置什么區域活動，忽略了幼兒的實際需求。

（二）材料投放不當，缺乏層次性

豐富的區域材料能使幼兒在操作過程中變得更聰明、自信、大膽。但當前農村幼兒園投放的材料單一，顯得沒有探究性和操作性，在活動過程中不能滿足幼兒的需求。另外，投放的材料缺乏層次性，導致幼兒對材料逐漸失去興趣，使得區域活動沒有發揮出應有的作用。

（三）不注重發揮幼兒的主體性

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育應為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動。而農村幼兒園區域活動，教師生怕他們不會玩，提前設計好玩法，不注重放手讓幼兒自己發現問題、解決問題。

（四）缺乏家園聯系

區域活動看似是獨立的，但也與集體教學活動密切相關。如果將區域活動獨立的話，絕對不能挖掘到幼兒園其他活動中的豐富資源，而區域活動和幼兒家庭、社區之間是雙向的有機聯系，不應是單向的。

二、提高農村幼兒園區域活動有效性的策略

（一）利用農村得天獨厚的自然資源，創建富有“農”味的區域活動

1.利用農村自然資源的活動，為幼兒創造區域活動富有“農”味

教師、孩子和父母一起收集豐富的天然材料，例如：春天花朵、小草、夏天水果、昆蟲、種子等天然材料。老師引導孩子仔細觀察，充分利用這些天然材料，發揮他們的主觀能動性。

2.帶孩子走進大自然，為孩子創造戶外區域

例如，組織幼兒春游、秋游，擁抱大自然，增進孩子與大自然的距離，讓他們看花的種類、聽不同的鳥叫聲、觀察種子、各種豆類，定期觀察種子的成長變化等，讓孩子發現知識、掌握知識。

（二）利用廢舊物品，制作新材料，豐富活動區內容

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：指導幼兒利用身邊物品或廢舊材料制作教玩具、手工藝品等，美化自己的生活或開展其他活動。教師可以讓幼兒收集各種材料放到“手工區”，可以供孩子們裝飾，既發揮了幼兒的想象力，又發展了幼兒的創造能力。此外，還可以收集小布條，幼兒與父母或同伴一起制作各種小衣服放到“娃娃家”，收集各種牛奶瓶、洗發水、啤酒瓶等放到“超市”。這些幼兒自己參與制作的區域，不僅提高了幼兒對區域活動的興趣，也發展了幼兒的創造力，增加了環境保護意識。

（三）豐富幼兒的生活經驗，提高幼兒的興趣

生活經驗是幼兒游戲的基礎。確定游戲主題以后，豐富的生活經驗可以使幼兒快速地玩起游戲，更好地掌握游戲。例如：建構區的搭建房子，可以帶孩子實地參觀村里的房屋。在區域活動中提供豐富的活動材料，活動時可以加入角色扮演，增加幼兒的生活經驗，提高他們的興趣。

（四）家長資源的充分開發和利用

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，作為一名教師應本著尊重的原則、平等與合作，幫助家長提高教育能力。

1.幫助家長轉變教育觀念

農村的父母由于文化水平和知識水平的限制，教育意識薄弱，不夠理解孩子的活動，總是用嚴厲的話呵斥、制止和預防兒童的自然釋放和發展。因此，在“家長學校”、“家長開放日”等活動中，教師應采取具體和生動的例子解釋所有活動，提高家長的意識活動。

2.家長本身作為一種教育資源

在農村，一些家長相對自由，老師可以有計劃地組織邀請一些家長參與活動。如一些家長會用草繩編織，請家長教孩子編織草繩等，為他們創造一個寬松的區域環境，讓幼兒健康快樂地成長，也促進教師與家長共同成長。

（五）有效指導與評價

在區域活動中，教師應充當觀察者，觀察區域活動的材料是否能激發幼兒的興趣、材料的數量是否充足、材料的選擇是否符合幼兒的年齡特點。當幼兒在操作過程中遇到不能解決的問題時，教師應充當支持者和引導者，鼓勵幼兒自己解決難題，用適當的語言激發幼兒的想象。

評價的功能是幫助幼兒提升經驗，激勵幼兒。每個幼兒的發展狀況不一樣，要針對某個幼兒評價他自身的進步與不足，講評時，應該關注孩子在活動過程中所做的努力、解決問題的能力和發揮創造能力。

雖然農村幼兒園的區域活動與城市相比還有很多不利因素，但得天獨厚的自然資源在農村地區卻是最有利的條件，，農村幼兒園應積極開發和利用這些條件，創造一個適合孩子、能滿足孩子需求的區域活動環境，，保證孩子健康快樂成長。

【參考文獻】

[1]王薇薇.淺談農村幼兒園區域活動本土化[J].學前課程研究，2007（10）：25-26

[2]幼兒園工作規程

[3]幼兒園教育指導綱要（試行）