初中綜合實踐活動課程教師指導框架設計研究

吳笑祝

【摘 要】初中生綜合實踐活動課程十分重要，可理為統領性或指導性課程。綜合實踐活動規劃會直接影響學生就業方向和學習側重點，對學生學習過程和目標起指導作用。為深化課程改革，推進“輕負高質”，改變育人模式，實現本課程的創新勢在必行。

【關鍵詞】初中生;綜合實踐活動規劃;統領性;確立目標

在應試教育教育模式下，初中生綜合實踐活動課程名存實亡，教師唯一注重學生書面成績。這類無法量化為書面成績的課程最終演變為自習課或被其他正課老師占用。但隨新課程標準改革的進行，在中國社會環境飛速變化的新形勢下，其重要程度不斷提升。圍繞該課的創新途徑和方式層出不窮。如何有效創新，提升學生的綜合能力成為各位教師應解決的重中之重。

一、初中生綜合實踐活動課程的現狀

（一）綜合實踐活動規劃課的重要性得到了提升

教育的最大優勢和最鮮明特征是與時俱進，這也是一種教育形式永葆青春和活力的根本保障。十年前，綜合實踐活動課程根本不存在于任何教育層次的課堂。甚至五年前，也僅存在于大學等高等教育層次的課堂中。但隨著社會的進步和發展，社會實踐發生改變：中國就業壓力不斷增大，就業途徑和渠道得到相應拓寬。高等教育和專業技術教育并行，知識型和技術性人才同是國家棟梁。相應的教育理念也必須做出改變，基于此，初中作為連接職業教育和大學高等教育的重要連接點，在這一階段開展綜合實踐活動規劃課的重要性不言而喻。

（二）對學生的人生規劃起到指導作用

近些年，綜合實踐活動規劃課出現了“下移”的趨勢，既從大學課堂提前到初中課堂。其作用是為初中生提供綜合實踐活動規劃的指導，幫助其確立自己的奮斗方向。以具體事例來說明：隨著國家對于技術性人才的需求不斷增加，職業教育的重視不斷增強，許多初中生可能面臨幾種選擇：一是升入普通全日制綜合性高等學府，進行本科研究生或更高層次的教育;二是考入專業性高等學府，進行專業人才培訓;三是踏入社會，或經商或打工，靠自我奮斗和拼搏闖出一條出路。不論哪種選擇，都要求學生有相對成熟的規劃，在成熟的規劃下依據實際狀況自我探索和奮斗。

二、初中生綜合實踐活動課程的創新途徑

（一）進行體驗式教學

如前文所述，傳統的初中生初中綜合實踐活動課程堂相對十分枯燥，教師以教材為依托，制作成ppt，向學生傳授書本內容知識。在此教學過程中教師與學生、學生與學生之間互動十分有限（只有回答問題或提出問題的環節），學生學到的職業規劃知識和常識十分抽象，通常不容易理解。體驗式是一種新型的教學模式，也被稱作互動式教學、交流式教學。體驗式教學不同于傳統教學模式，除傳授抽象的文字知識外，課堂中教師還需根據教學內容設計相應的教學體驗模板，然后號召同學參與到模板互動中來，換言之即將教學內容當堂實踐。學生在學習文字知識的基礎上，進行體驗互動，增強對所學內容和內涵的理解，達到事半功倍的效果。

體驗式教學的優勢在于：1.將抽象知識具體化。原本抽象的綜合實踐活動規劃知識在體驗中逐漸清晰，學生接觸的不再是縹緲的文字，而是自身體驗。這樣就將抽象的知識具體化，學生對知識的記憶更加牢固，應用起來也更得心應手;2.活躍課堂氣氛，吸引學生學習興趣。以往初中綜合實踐活動課處于十分尷尬的局面，學生課堂興趣不足，逃課、早退或上課睡覺的現象時有發生。在實行體驗式教學后，課堂氣氛活躍了，學生不再是被動的接受者，而變成參與者參與到活動之中，學習興趣自然提升，課堂出勤率及總體成績必然上升;三、給教師更多自我發揮的空間。傳統的綜合實踐活動規劃課堂教學模式在某種程度上限制了專業教師的自我發揮空間，教師需遵從教學模式的束縛。而體驗式教學解除這種禁錮，在體驗式教學課堂中，體驗的模板由教師設計，模板綜合實踐活動的依據和教學方向也由教師權衡，體驗完成后的反饋講解階段則更是依靠教師的專業知識獨立完成。種種變化都意味著教師的自我發揮空間大大提升了，同時也豐富了初中生初中綜合實踐活動規劃教育這一門課程的授課形式，課程不再是千篇一律，學生在學習時也會更有針對性。

（二）教學方向需具有指導性

學生開展綜合實踐活動的內容不是盲目確定的，也不是機械照搬的，而是要根據學校的文化積淀、基礎設施、自然環境、專業設置、培養目標等方面實際來確定。以國旗護衛隊這一特殊社團為例，一些學校利用暑期開展學生的暑期社會實踐，如參觀紀念館、博物館，重走長征路，讓學生與老紅軍親密接觸，了解當年紅軍戰士血與火的斗爭經歷，從而認識到紅色政權誕生、建立和鞏固的艱難，從而更加珍惜今天來之不易的幸福生活，更加奮發努力的學習、工作，這種活動對學生進行傳統思想教育效果積極，使革命傳統得以傳承，革命精神得以弘揚。就人才培養的目標來看，綜合實踐活動的目的應該包括兩個方面：一是陶冶情操，磨練意志，砥礪品行，激發興趣;二是訓練技能，增強本領，精熟專業，提高能力。為此，活動的組織者應當從學校、學生、專業設計等方面的實際出發，開展相應的綜合實踐活動。如學中文的學生，可以開展以表現江西紅色旅游為主題的征文活動;從事外語學習的學生，可以組織英語演講活動。

總結

綜上所述，綜合實踐活動課程的開展不僅對于提升學生的綜合素養具有重要意義，同時也可以促進學生的全面發展，對此各位教育工作人員需對這一現象引起足夠的重視。

【參考文獻】

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