多媒體技術在幼兒教學中的利與弊分析

李慧明

【摘 要】隨著現代教育事業的不斷發展，多媒體技術在幼兒教學中的運用已成為必然趨勢，但多媒體技術在幼兒教學中的運用既有其利，也有其弊，想要真正將多媒體促進幼兒教與學的作用發揮出來，就需要不斷保持其利處，優化其弊處，這樣才能真正為幼兒教學注入新的活力。本文以此為研究中心，進行了全面探討。

【關鍵詞】幼兒園;多媒體技術;利與弊;優化策略

幼兒的年齡較小，教育教學之中不能僅借助語言教學，那樣很難吸引幼兒的注意力，難以取得理想的教育教學效果。而多媒體技術則不同，它具有文字、聲音、圖像、動畫、影視等多種功能，能滿足幼兒的視聽學習需求，能極大程度克服傳統教學的不足，為幼兒教學質量的提升奠基。但從目前的幼兒園多媒體技術教學現狀來看，仍存在一些弊端，必須要對此弊端不斷優化，以此將多媒體輔助教學的作用最大限度地發揮出來。

一、多媒體技術在幼兒教學中的利處分析

多媒體技術在幼兒教學中的優勢十分多，主要體現于以下幾點：

1.營造活躍的課堂氛圍

幼兒雖然年齡小，但對于新奇事物都是極其喜歡的，將多媒體技術運用到實際教育教學中，可以借助其圖案、聲音、色彩等特點，將知識進行化難為易的處理，既能夠吸引學生的注意力，又能夠得課堂教學充滿趣味性，能給學生營造極為活躍的課堂氛圍，自然也能最大限度地調動學生的學習積極性，促使學生從被動學習向主動學習過渡，不斷開發幼兒的智力，增強其認知能力。相信，在此基礎上開展的多媒體教學活動，必能為教學質量的不斷提升奠基。比如，在學習《小蝌蚪找媽媽》時，想要讓幼兒對青蛙不同階段的形態有所了解，教師可以利用多媒體為幼兒播放一段小蝌蚪向青蛙演變的短視頻，在這樣直觀的視頻教學過程中，幼兒會快速理解故事中包含的科學常識，并使整個學習過程都非常活躍、有趣。

2.提高教學質量

多媒體技術在幼兒教學中的運用過程中，不僅能將原本不易理解的知識直觀呈現出來，還能給幼兒設計立體化的教學情境，這對幼兒的知識掌握極為有利，并且能在多媒體教學中，順勢培養幼兒發現、分析與解決問題的能力，可以更深層次地提升幼兒教學質量。比如，在學習“認識時間”的相關內容之時，此教學和小學階段的教學不同，側重于讓幼兒掌握鐘表的組成內容及走向。而針對此內容如果僅靠教師的語言講解與實物展示，幼兒的學習過程會非常迷茫，此時教師可以為幼兒播放課前制作好的幻燈片，開始時可以設計一個“我的好朋友”小游戲，之后讓幼兒對各鐘表的圖案進行了解，之后利用幻燈片播放鐘表，讓幼兒直觀觀看鐘表的分針、時針及刻度等，并讓幼兒觀看時鐘是按照順時針走動還是逆時針走動，最后輔以有效的小練習，讓幼兒全面的理解本節課的內容。在整節課的教學過程中，幼兒會被教師設計的幻燈片深深吸引，會全身心地參與到學習中，自然能夠順利掌握知識。

二、多媒體技術在幼兒教學中的弊端分析

多媒體技術在幼兒教學中的弊端也有很多，主要體現在以下幾方面，我們需要不斷優化這些弊端，這樣才能為高效教學的實現奠基。

1.課件設計過于華麗

多媒體技術在幼兒教學中的運用，是為了幫助幼兒對知識進行理解，集中幼兒的注意力，更好地輔助幼兒課堂教學。但從目前部分教師的教學情況來看，常存在此情況：課件設計過于華麗，課件中又是圖片，又是動畫，這與幼兒的身心特點不相符，他們并不能理解這么復雜的內容。另外，過于華麗的課件會讓幼兒把部分注意力放到動畫及圖片中，會影響教學效果。

2.過度依賴多媒體

動手是幼兒獲得知識的有效途徑，能夠加深幼兒對知識的理解。但從目前較多幼兒教師的多媒體技術教學來看，常存在過度依賴多媒體的情況，使得整節課都被多媒體課件、圖片、錄音等所覆蓋，導致幼兒絲毫沒有動手操作與思考的機會，長此以往，幼兒會滋生厭學情緒。

3.師幼缺乏交流

幼兒年齡較小，學習中的任何一個環節，最不可或缺的都是教師的引導，這是毋庸置疑的。但從目前的幼兒多媒體教學情況來看，由于部分教師對多媒體技術的運用理解較為片面，使得課堂之中嚴重缺乏師幼及幼兒之間溝通、交流，這樣會局限幼兒的思維效果，幼兒無法透徹理解所學內容，自然難以取得理想的教育教學效果。

總結

毋庸置疑，多媒體技術在幼兒教育教學中的運用，已成為教育的必然趨勢。在具體教學之中，教師需要不斷對多媒體教學的優與弊進行分析，這樣才能在不斷優化教學弊端的同時，合理運用多媒體教學技術，而不再盲目及過分運用信息技術，以此更好地喚起幼兒的求知欲望，增強幼兒的學習興趣，為幼兒教學質量及效率的不斷提升奠基。

【參考文獻】

[1]黃新華，邵家寶，許陳玥.淺談多媒體教學在工科大學教學中的利與弊[J].廣州化學，2016（06）

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（江西省贛州市贛縣區江口中心幼兒園）