加強(qiáng)高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)探析

張軍

【摘 要】開(kāi)展法治教育，是學(xué)校應(yīng)為國(guó)家法治建設(shè)承擔(dān)的教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生而言，有助于引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法，形成健全的人格與三觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文對(duì)如何在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中;政治教學(xué);法治意識(shí);策略

高中政治新課標(biāo)明確指出，政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)與公共參與，可見(jiàn)法治意識(shí)是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要組成，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多加強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)。

一、高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的主要內(nèi)容

在高中政治教學(xué)中學(xué)生所需培養(yǎng)的法治意識(shí)是多方面的，概括的說(shuō)主要有以下三點(diǎn)：第一，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)意識(shí)，學(xué)生作為我國(guó)公民，享有合法的權(quán)利，也有應(yīng)盡的義務(wù)。《政治生活》教材明確告訴學(xué)生，我們?nèi)康恼紊睿际且砸婪ㄐ惺拐螜?quán)利、履行政治義務(wù)為基礎(chǔ)與準(zhǔn)則的，就是要讓學(xué)生明白權(quán)利與義務(wù)緊密聯(lián)系。滲透法治教育，讓學(xué)生更加積極地履行自身義務(wù)，在合法權(quán)益受到侵害時(shí)，也能利用法律武器保護(hù)自己。第二，培養(yǎng)學(xué)生的程序意識(shí)，這是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代法治的重要保障與助推力，所謂程序，主要是指立法、行政、司法活動(dòng)所需遵循的步驟與方式。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《政治生活》時(shí)，可以明確了解到程序正當(dāng)是依法行政的必然要求，在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如果采取不正當(dāng)?shù)某绦驎?huì)出現(xiàn)什么后果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)程序正當(dāng)重要性的認(rèn)識(shí)。第三，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，我們作為社會(huì)大環(huán)境中的個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)當(dāng)遵守各種規(guī)則，比如交通規(guī)則、比賽規(guī)則、游戲規(guī)則等等，社會(huì)在各種規(guī)則的制約下才能得以穩(wěn)定與和諧，在政治教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，比如在《經(jīng)濟(jì)生活》模塊下，我們會(huì)學(xué)習(xí)稅收、財(cái)政的相關(guān)內(nèi)容，教師就要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信納稅便是人們?cè)诮?jīng)濟(jì)活動(dòng)中對(duì)規(guī)則的遵守，從而增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使其能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

二、培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的教學(xué)策略

（一）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，滲透法治教育

加強(qiáng)教育與生活的聯(lián)系，是所有學(xué)科的教育要求，高中政治自然也不例外，在滲透法治教育時(shí)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，以學(xué)生熟悉的生活事例作為切入點(diǎn)。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生談一談自己的消費(fèi)觀，分享自己身邊有沒(méi)有和自己消費(fèi)觀不同的人，教師也可以介紹幾種學(xué)生沒(méi)有提到的消費(fèi)觀，比如超前消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)、奢靡浪費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)等等，讓學(xué)生思考什么樣的消費(fèi)行為才是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的，從感性的生活經(jīng)驗(yàn)入手，之后教師再為學(xué)生介紹一些因?yàn)椴徽_的消費(fèi)觀而造成的違法犯罪行為，滲透相關(guān)的法治知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同度，使學(xué)生自覺(jué)形成綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)的正確消費(fèi)觀。

（二）結(jié)合實(shí)際案例，促進(jìn)法制意識(shí)形成

培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，單靠政治教材中所羅列的政治概念是不可能的，還需要借助法治案例的力量，使抽象的法律知識(shí)更加具體化、形象化，讓學(xué)生在對(duì)案例的分析解讀中，理解法律，做到懂法、知法、守法。比如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》模塊中的關(guān)于“市場(chǎng)配置資源”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以舉一個(gè)法律案例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》，如用多媒體展示“三亞一旅游購(gòu)物店給導(dǎo)游回扣，涉商業(yè)賄賂罰20萬(wàn)元”的新聞報(bào)導(dǎo)，該事件中旅游購(gòu)物點(diǎn)為了讓更多的游客來(lái)自己的商店購(gòu)物，采取現(xiàn)金支付的方式給旅行社的導(dǎo)游、司機(jī)人頭費(fèi)和購(gòu)物返傭款，也就是我們所說(shuō)的回扣，旅行社承諾將游客拉到購(gòu)物點(diǎn)，強(qiáng)制其購(gòu)物，很多游客投訴不購(gòu)物就不能出商場(chǎng)。根據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》中第二十二條“經(jīng)營(yíng)者采用財(cái)物或其他手段進(jìn)行賄賂以銷售或購(gòu)買商品，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;不構(gòu)成犯罪的，監(jiān)督檢查部門可根據(jù)情節(jié)處以1萬(wàn)元以上20萬(wàn)元以下的罰款，有違法所得的，予以沒(méi)收”的規(guī)定，對(duì)該旅游購(gòu)物點(diǎn)做出沒(méi)收非法所得，以及罰款人民幣20萬(wàn)元的處罰。教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)這則新聞進(jìn)行解讀，有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)我們國(guó)家依法治國(guó)，凡是觸及法律底線的違法行為都將受到法律的制裁;有的學(xué)生說(shuō)良好的市場(chǎng)秩序需要法律和規(guī)則的制約，不然違法亂紀(jì)行為盛行，不僅擾亂市場(chǎng)秩序，還會(huì)危及消費(fèi)者的合法權(quán)益;還有的學(xué)生分析的比較全面，說(shuō)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)會(huì)受到市場(chǎng)自發(fā)性缺點(diǎn)的影響而面臨選擇，選擇對(duì)了就是秉承市場(chǎng)規(guī)則，遵守法律要求，使企業(yè)得以長(zhǎng)期發(fā)展，選擇錯(cuò)了就是權(quán)錢交易，圖一時(shí)利益卻終將受到法律的制裁......在學(xué)生的思考和分析中，他們對(duì)抽象的法律知識(shí)有更直接的認(rèn)識(shí)，他們的規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)也將得到有效培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解

為了讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，教師在進(jìn)行法治教育時(shí)不妨采用模擬法律情景的做法，使學(xué)生變身為法律事件中的一員，增強(qiáng)其情感體驗(yàn)，從而強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解。比如在講《政治生活》的有關(guān)社會(huì)聽(tīng)證制度時(shí)，教師就可以聯(lián)系學(xué)校食堂的問(wèn)題，在班級(jí)里模擬聽(tīng)證會(huì)的環(huán)境，讓學(xué)生扮演學(xué)生代表、食堂負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、衛(wèi)生局職員、教育局職員等角色，共同對(duì)食堂的衛(wèi)生問(wèn)題、收費(fèi)問(wèn)題等學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題舉行聽(tīng)證會(huì)，讓學(xué)生站在自己角色的立場(chǎng)上發(fā)表想法，這樣可以讓班級(jí)氣氛變得更為活躍，也能夠讓學(xué)生意識(shí)到各個(gè)角色的責(zé)任與義務(wù)，使學(xué)生積極參與政治生活，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)聽(tīng)證制度的認(rèn)知和理解。

總之，教師要在政治教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)法治意識(shí)的滲透，采取多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法，成為社會(huì)主義法律的遵守者與捍衛(wèi)者。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫彩霞.高中政治課程學(xué)習(xí)中法治意識(shí)的巧妙滲透分析[J].名師在線，2018（06）