多媒體在高中地理教學中的應用研究

陳士猛

【摘 要】當多媒體技術應用于高中地理教學中時，高中地理教學課堂的效率和質量都能在一定程度上得到提高，學生的知識面也可以得到相應擴展，綜合能力也會隨之增強，思維能力也將得到發展。同時，多媒體技術在高中地理教學中的應用，還可以推動我國高中地理教學改革，豐富地理教學手段，擴展學生的實踐能力。

【關鍵詞】多媒體技術;高中地理;教學方法;應用研究

一、多媒體應用于高中地理教學的必要性和重要性

地理是一門文理綜合的科目，不僅會涉及到中國各地的知識，還有計算等知識，所以在高中的文科學習中是比較難的科目。對于許多學習文科的學生來講，本身的理性能力就比較薄弱，所以在地理的學習中會遇到許多困難，因為不能理解和掌握地理的知識點。

在課堂上，學生無法短時間內接收老師教的知識，在課后更沒辦法自己進行學習，導致學生的地理成績普遍不能提高。由于這些因素，學生對于地理的學習積極性越來越低，甚至產生了厭煩心理。老師在教學中無法吸引到學生的注意力，就會使教學質量得不到提高，所以就要對教學方法進行創新。

多媒體的應用是有效的改變傳統課堂的方式，多媒體在教學中的應用可以使課堂更加活躍，因為多媒體可以使用多種教學資源，給學生提供更多的關于地理方面的資料，并用學生感興趣的方式對地理知識進行傳播。

因為學生在傳統的課堂下，很難有效的記住地理知識。但是在多媒體的引導下，就可以讓學生自行展開想象，加深對知識點的理解和記憶。地理要求的邏輯性也比較高，所以一些學生的邏輯思維能力不高，就會很難學好地理，所以采用多媒體的方式，就可以讓學生通過立體客觀的方式將展現出來的地理知識進行學習。

現在是互聯網的時代，許多信息都可以快速的查詢，信息的廣泛性使教學的內容更加豐富，質量更高，地理是研究地球的一門課程，地球是一個神秘的自然體，包含了許多神神秘秘的事務，許多是人類已經探究出來的，有些事人類還沒有發現的，。地理課上，學生學習地理知識是有限的，可以獲取的知識只能是教材上所寫的，或者是老師了解的，但是更多更遙遠的自然事物是沒有辦法接觸到的，所以學生更不能去學習。這對地理課來說，是有極大的限制，所以地理課使用多媒體進行教學，可以讓學生學到更多未知的、無法直觀的事物，可以滿足學生對知識的好奇和渴望，擴大學生的知識面，使學生在課本范圍之外了解更多的地理知識，這樣地理課才算發揮了其真正的價值。

二、多媒體在高中地理教學中的應用問題

多媒體的應用主要是為了能夠提供更多的資源給學生，使學生在除了書本以外還可以開闊知識面。但首先，老師沒有把握好多媒體的應用程度。正常來講，老師應該在上課之前先對要教學的知識進行系統的學習，選出適用于教學的多媒體資料，然后將制作好的多媒體最終呈現給學生。但是許多老師錯誤的使用多媒體滿足自己的惰性，讓多媒體成為代替自己教學的工具，就會導致它們將一些無意義的內容讓學生學習，這樣多媒體的應用會適得其反，教學質量下降。

還有就是沒有保證多媒體的質量，許多老師在應用多媒體時，只是將書本上的內容照搬到多媒體上，甚至在網上直接下載現有的多媒體教案，這種多媒體的使用可能會導致內容不符合教學目標，這種機械性的多媒體應用會讓學生產生厭煩，甚至會降低學生的學習效率、這樣不僅不會讓教學質量提高，還會造成教學資源的浪費。

三、解決地理教學應用多媒體技術問題的措施

因為時代在不斷地進步和發展，多媒體技術在教學中也得到了普及，而多媒體在教學中的普及，不但加快了教學改革的進程，還有效提高了教學效率和教學質量。為跟上時代發展和教學改革的腳步，教師應及時更新自己的教學理念，提高自己的多媒體使用能力。同時，積極調動學生對地理學習的積極性，完善地理教學模式，幫助學生快樂學習、有效學習。多媒體技術在地理教學中的應用體現在各個方面，如地理中地圖教學、地理位置識別、不同地理位置上國家的文化和地理環境等。這樣不但可以提高學生對于地理學習的熱情，還可以讓學生從被動學習轉化為主動學習。

高中地理教學目標應該是提高學生的地理讀圖能力以及課堂教學質量，而傳統的高中地理教學則是以提高高考成績為目的，對地理實踐能力的培養力度不夠，使得我國部分高中生會出現高分低能的情況，還有一些學生不能將所學的知識和實踐相結合，也不能真正地運用所學的知識解決現實中的問題。因此，為提高學生的地理實踐能力，學校必須改革地理教學模式和地理教學目標。只有改革了地理教學目標，學生的能力才能得到更好的發展，學生對于地理學習的興趣也才能得到一定程度的提高。

總而言之，在高中地理教學中應用多媒體技術，不但可以提高高中地理教學質量和高中地理教學效率，還能提高學生的學習效率和地理實踐能力。教師必須正確使用多媒體教學，不能讓多媒體成為教學的主導，要明確多媒體在教學中的定位，充分發揮多媒體的作用，讓學生更直觀、更形象地了解這些地理知識，調動學生的主觀能動性，讓學生的思維能力可以得到更好的發展。教師也應該與時俱進，及時更新教學理念，豐富教學手段，提高課堂教學趣味性。

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