互動教學在初中英語教學實踐中的運用

【摘要】隨著經濟全球化的發展，英語早已成為了一門通用語言出現在國際大舞臺上，英語的發展與運用也直接關乎著國家政治與經濟發展。可見，英語在國際地位的重要性，這也引起了廣大教育工作者的重視與認可。但是在傳統教學模式弊端的影響，英語課堂教學也開始出現各種各樣的問題，這主要是因為在課堂教學之中教師剝奪了學生學習的主體性，忽視了學生的主觀能動性。基于此，引入新的教學模式就勢在必行，而互動教學作為一種新興的教學方法開始出現在各大教師的面前，下面本文將針對互動教學在初中英語教學實踐中的運用進行簡要探究。

【關鍵詞】互動教學;初中英語;教學實踐;運用策略

【作者簡介】杜楓，宿城區耿車初級中學。

英語作為一門啟發性語言學科，在初中教學中占據著重要作用，在課堂教學之中一堂高效的英語課堂，不僅能夠激發學生學習興趣，還能促進他們語言的發展。對此，初中英語教師在課堂教學之中，教師應當借助互動教學這種教學方法對學生開展精講精練的教學模式，進一步培養學生讀寫聽說的能力，促進學生綜合素質的全面發展。

一、互動教學概述

互動教學主要是指在課堂教學之中通過教師與學生、學生與學生之間的溝通與交流促進學生自主探究意識的培養，將“要我學”變為“我要學”。將“傳到授業解惑”當作是促進師生情感交流的憑借，并以此構建一個教學相輔的、動態的互動活動。從理論實踐而言，建構主義學習理論強調學生要在自己已有的學習基礎之上，結合自己的學習水平逐步增長新知識;強調教師需要以學生為中心根據實際的教學情境，逐步引導學生進行合作學習，為他們的學習構建一個良好環境。而人本主義教學理論強調需要充分尊重學生的主體地位，發揮自己的主體性，而教師只是參與者與促進者。可見，在現階段的教育教學中，教師需要結合學生學習規律，將認知和情感進行緊密結合，為學生構建一個良好的師生、生生關系，引導學生成為學習的主體，對自己展開個性化評價。

二、互動教學在初中英語教學中的應用策略

1.激發互動興趣，喚起互動意識。在小學英語教學中，想要真正實現互動教學首先就需要激發學生的互動興趣，喚起學生的互動意識，以此改變傳統的教學觀念，借助積極態度來提升自己的專業素養，發揮自己在教學中靈魂作用。然后，緊接著將教學思想貫穿到學生身上，以此調動學生參與互動興趣，讓其在互動的過程中成為課堂主人，發揮自己的主體地位。為此，我們的教師就需要為學生組織一個多元化的教學活動，為學生提供一個多向選擇的空間，當學生在這些活動的參與之中自然就會完成信息的交換任務，讓每一位學生都能參與其中，以此真正體現互動教學的價值。

例如，在教學“Will people have robot？”一節時，這一課主要是關于未來生活的討論，并以此為話題讓學生掌握關于“will”的一般將來時語法知識的應用，在發揮自己的想象力的同時對未來生活展開猜測。當基本的教學知識講授完成以后，教師就可組織以下活動：前后四人為一組，設計一個關于未來智能機器人功能的記錄表，并為其他同學講述機器人完成的生活任務，一名同學記錄，另兩名同學對機器人功能進行講解，最后向其他同學闡述優勢。在這一過程中，學生不僅能夠將有關“will”的一般將來時的語法知識進行活學活用，同時還能增強學生的合作學習能力。

2.注重課前導入，培養互動興趣。在初中英語課堂教學的講授之前，教師需要根據學生興趣愛好以及性格特點對課前進行導入環節的形式和內容進行科學合理的設置。這是因為課前導入環節中互動有助于快速調節課堂氛圍，激發學生英語學習積極主動性。在具體的教學之中，我們的教師要善于結合本次課堂的教學內容通過相關背景知識的補充，圖片、視頻等資源的整合進行導入環節，以此達到提升課堂教學效率的目的。

3.注重課后互動，豐富學習體驗。在初中英語教學中，課后互動教學的開展與運用，能夠有效促進學生真正地掌握和應用知識。唯有學生具備英語知識的應用能力才能有效將書本知識轉為自己的知識。在具體操作之中，教師可以通過作業形式的創新，讓學生學會運用課余時間進行互動學習。教師也針對學生學習興趣，根據學生學習興趣分為幾個學校興趣，為學生留一個互動作業。如，教師可將愛好唱歌、辯論以及表演的學生劃分為不同的學習小組，并要求每一小組每兩周進行一個惡公開活動，題材、主體不定，由學生自己自行規定。當學生在這些任務的完成過程中，他們勢必會去利用課余時間去交流與互動，這對于學生英語學習氛圍的建立有著非常重要的意義。當學生在課后互動的完成過程中，他們也勢必會增加彼此之間的友誼與情感，如此一來，不僅能夠實現師生、生生之間的互動，同時也能提升學生英語學習能力。

三、結語

總而言之，隨著我國國際地位的提升，英語在整個課堂教育教學中占據著越來越重的位置。基于此，應當引起廣大教育工作者的重視，尤其是在初中英語課堂教學中，尤其需要注重學生的身心發展規律以及性格特點，借助互動教學方式進行課堂教學的創新與發展，以此實現課堂教學效率的提升。

參考文獻：

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