低年級(jí)寫字教學(xué)之我見

藍(lán)青蘭

摘 要 識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，常言道：“字如其人，字是人的第二面貌”。從一個(gè)人的字可以反映他的精神面貌（比如他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣）。寫美觀的漢字，這不僅是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，也是小學(xué)語(yǔ)文教師的目標(biāo)追求。在小學(xué)生授課過(guò)程中，教育工作者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，才能有效提高學(xué)生的書法素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立良好的寫字基礎(chǔ)。在本研究中，我們將主要對(duì)優(yōu)化低年級(jí)寫字教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和討論，希望結(jié)果能引起大家的關(guān)注和重視。練一手好字，終身受益。也希望這項(xiàng)研究能為相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué);低年級(jí);寫字教學(xué)

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）22-0174-01

從小學(xué)低年級(jí)堅(jiān)持練習(xí)寫字可以幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力，不斷進(jìn)取的精神和創(chuàng)新能力，以及優(yōu)雅精致的審美情懷。要做好學(xué)校的寫字教學(xué)，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

一、筆畫的書寫要從一年級(jí)開始注意

他們開始寫拼音字母時(shí)，大多數(shù)拼音字母都有弧形，因此，當(dāng)我們從拼音轉(zhuǎn)向漢字時(shí)，必須注意筆畫的書寫指導(dǎo)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，書寫漢字也是一個(gè)難點(diǎn)，在練習(xí)寫作前閱讀文章有助于更好地掌握單詞。在教學(xué)中，學(xué)生往往不看筆畫的結(jié)構(gòu)，或者稍微瀏覽一下字帖，然后快速地寫下來(lái)，即使他們能定期地寫，也是徒勞的。為了提高寫作教學(xué)的效率，有必要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。我們指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行筆畫練習(xí)，并構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)、一個(gè)臨時(shí)記憶、一個(gè)臨時(shí)章節(jié)。如筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，最后一個(gè)筆畫和下一個(gè)筆畫的起點(diǎn)，隱藏筆畫的長(zhǎng)度、線條的粗細(xì)、字符和筆畫之間的距離、筆畫的傾斜度和筆直度等，讓學(xué)生發(fā)展“全面把握，仔細(xì)觀察”的寫作習(xí)慣。

二、嚴(yán)格要求基本筆畫順序

首先，我們必須幫助學(xué)生寫好他們的每一筆，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生經(jīng)常在田字格本上寫字，因此，教師在寫字時(shí)應(yīng)要求學(xué)生注意田字格中漢字的具體結(jié)構(gòu)。并進(jìn)行有效的分析，以便在現(xiàn)場(chǎng)正確完成漢字的每一部分。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握字形，最終不再依賴那些已設(shè)計(jì)好的用來(lái)規(guī)范字體形式的格子。這將有助于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。此外，教師最好能夠教學(xué)生手寫，并耐心地向不同層次的學(xué)生展示。對(duì)于那些感知能力差的學(xué)生，老師最好能握住學(xué)生的手并教他們練習(xí)每一筆，這樣他才能感受到教師對(duì)他的愛意。從而更加認(rèn)真地、充滿興趣地主動(dòng)去提高寫字水平。

三、關(guān)鍵是要養(yǎng)成正確的坐姿和筆姿

一開始，我使用演示的形式，編輯兒童歌曲等，讓他們的眼睛看到，耳朵聽到，從而形成形象的感官刺激，并記住它們。一旦你完成作業(yè)或?qū)懽终n程，你必須重復(fù)和記憶它們，并通過(guò)反復(fù)重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練將它們內(nèi)化為無(wú)意識(shí)的行為。當(dāng)孩子們練習(xí)寫字時(shí)，我前后巡邏，不斷用手來(lái)提醒幫助糾正他們的頭部姿勢(shì)和他們握筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)，相信堅(jiān)持不懈，終有所獲。

四、注重教師示范作用

在教學(xué)中，教育者堅(jiān)持多讀少寫的原則，讓學(xué)生選擇自己喜歡的漢字，并談如何記住正確的書寫單詞，不需要做太多的字形分析;然后開始使用字段、字符在黑板上標(biāo)準(zhǔn)化書寫，并向?qū)W生展示每個(gè)單詞的整個(gè)書寫過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)筆畫都要仔細(xì)地教和演示基本的筆畫，并時(shí)刻提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，教學(xué)生筆畫順序的規(guī)則，框架的結(jié)構(gòu)和字體書寫的正確位置。有時(shí)我會(huì)寫幾句話，覺得自己寫得不盡如人意，謙虛地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)詞，老師寫的這個(gè)不是很漂亮，老師又寫了一遍。”當(dāng)學(xué)生看到我寫得很仔細(xì)時(shí)，他們就能寫得又整齊又漂亮，這樣學(xué)生就可以寫好每一個(gè)字了。俗話說(shuō)得好：有其師必有其徒，上梁不正下梁歪;教師的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度已成為學(xué)生的榜樣，他們也會(huì)認(rèn)真寫作，追求更好。教師的素質(zhì)和行為對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的，在寫作教學(xué)中，我們非常重視自己的榜樣作用，即使是日常寫作也應(yīng)盡可能規(guī)范，發(fā)揮“規(guī)律性、條理性”的作用，使學(xué)生終生受益。

五、結(jié)語(yǔ)

我們的小學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校管理。要教學(xué)生寫一手好字，首先，教師必須寫地出色、認(rèn)真，正確地寫尤為重要。在寫字課上，教師隨時(shí)反省教師自己的寫字指導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生的寫字姿勢(shì)、筆劃和筆劃順序規(guī)則，嚴(yán)格要求教師和學(xué)生。作為小學(xué)教師，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須要具備寫一手好字的能力，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生寫好字，努力培養(yǎng)一代具有綜合素質(zhì)的新人才。“書法有法”，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。寫字教學(xué)必須在小學(xué)一年級(jí)就開始培養(yǎng)，如果低年級(jí)寫字教學(xué)與書法藝術(shù)密切相關(guān)，那么學(xué)習(xí)書法就要從小開始，讓我們老師和學(xué)生共同努力、培養(yǎng)自己、改善身心。按照硬筆書法大師龐中華的話說(shuō)，振興中華民族精神，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，美化美麗中國(guó)。

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