淺談小學語文中年級閱讀能力的培養

黃萍鳳

摘 要 隨著新課程改革的推進，我國小學語文中年級教學中對學生閱讀能力的培養越來越受到重視，同時閱讀在小學語文教學中發揮著越來越重要的作用。語文學科是小學教育中的一門重要學科。在小學語文中年段教學過程中，培養學生的閱讀能力對提高學生的語文學習能力具有十分重要的意義;同時，還可以有效地鍛煉學生的表達理解能力，全面提升學生的綜合能力。因此，小學語文教師應以閱讀教學為重點教學內容，積極培養小學生良好的閱讀興趣和習慣，為小學生更好地學習語文知識打下堅實的基礎。掌握閱讀方法對學生進一步發展思維、創造力和想象力具有重要作用，促進學生閱讀能力的提高。本文主要從五個方面對如何提高小學生閱讀能力進行了探討和分析，為小學語文教師的閱讀教學提供了簡單的參考。

關鍵詞 小學語文;閱讀能力;培養

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0164-01

在小學中年級語文教學中，教師要不斷加強引導學生提高閱讀能力，根據學生的實際學習情況，對學生采取多種教學方式和模式，吸引學生的閱讀興趣，激發學生的閱讀積極性。

一、培養學生閱讀能力的重要性

閱讀是學生接受知識、理解知識的基本方法和重要途徑，要想培養出能力優秀思維敏捷的學生及人才，增強閱讀能力是教學工作的基礎。聽、說、讀、寫等教育過程中必經的能力培訓，都是基于穩定的閱讀能力下才能夠繼續培養完善的。因此，閱讀能力在學生的學習過程中，起著十分重要的關鍵作用。小學時期，學生的思維能力、創造能力以及想象力都處于迅速發展的關鍵時刻，這段時間學生的接受能力較強，利于習慣的養成，所以也是培養學生閱讀能力的最佳時機。在這個時期，為學生奠定堅實的閱讀基礎，能夠幫助學生在以后的學習過程中更加輕松地理解和吸收新的知識，有利于學生思維的拓展和創造力的延伸。為此，小學的閱讀能力教學是語文科目中尤為重要的部分，小學語文教師必須要掌握科學的培養方式和途徑，才能確保學生在小學語文的學習過程中，順利的培養和完善其閱讀能力。

二、激發學生閱讀興趣

要實現學生閱讀能力的提升，首先要激發學生對閱讀的興趣。小學中年級正處于較為特殊的年齡階段，無法持續性地關注同一事物。但是，若其自身的閱讀興趣得到有效的激發，就能夠充分調動其閱讀積極性，使其全身心地投入語文閱讀中。因此，教師在教學過程中，需采用科學合理的教學方式以及教學手段，激發小學生的閱讀興趣。例如，在學習描寫人文景觀類課文時，教師可提前收集相關資料，并借助多媒體設備通過圖片或者視頻等方式進行播放，形象生動的畫面能夠讓學生產生身臨其境的感覺，從而充分體驗到文章中所表達的情感。隨后，教師還可讓學生通過分組的形式開展閱讀競賽活動。豐富的課堂活動不僅能夠激發學生的興趣，還能夠充分調動課堂氛圍，讓學生能夠在輕松愉悅的環境中進行閱讀，同時也有效鍛煉了學生的實踐能力以及表達能力。

三、引導學生形成良好的閱讀習慣

小學階段的語文教學中注重培養學生的閱讀能力還能夠使學生形成良好的閱讀習慣，小學正是學生啟蒙的階段，因此要重視學生閱讀能力的培養。學生能夠通過教師的引導，形成良好的閱讀習慣，學生對閱讀形成學習習慣和興趣，并能夠在日常的學習中潛意識地增加閱讀量。學生通過閱讀能夠開闊視野，學習更多的歷史名著或文學知識，繼而樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，同時學生通過閱讀能夠積累大量的文學素材，進而提高自身的寫作水平。目前小學階段學生在閱讀過程中很容易出現漏讀和跳讀的現象，這樣就會影響到學生的閱讀質量和效率。因此在進行閱讀訓練時，教師要引導學生靜下心來進行閱讀，不能因為追求閱讀速度而影響到閱讀質量。學生可以將自己閱讀材料中喜歡的句子進行摘抄和閱讀，這樣能夠使學生積累更多的素材，形成良好的閱讀習慣。

四、制造教學氛圍，刺激學生主動閱讀

在教學的過程中，興趣是最好的老師。要想培養學生的閱讀能力，首先，要激發起學生對閱讀的興趣，在小學語文課堂中，每個年齡段的學生都有其不同的生活經歷和認知程度，教師應該以這些學生不同的特點為出發點，結合課堂中的教學內容，設置真實有趣，能夠引起學生共鳴的教學氛圍，讓學生能夠放松身心，把注意力完全集中到課堂學習當中，逐步引導其思維，使學生對學習產生濃厚的興趣。

五、深入閱讀，帶領學生理解課文

培養學生的閱讀能力，要注重方式方法。正確的閱讀方法能夠起到事半功倍的效果，使學生的閱讀水平得到提升。針對小學生這一群體，由于生活經驗等因素的原因，他們的理解能力和認知能力比較有限，復雜的語言和教學方式不容易被接受和理解。因此，小學語文教師在教學過程中要使用淺顯易懂的方式來和學生進行溝通和傳授，將課文中小學生不易理解的抽象詞句進行轉化，變成他們易于接受的表達形式，這樣才能使學生充分理解課文內容，進一步深人閱讀。

總之，小學中年段是一個重要的轉折期，教師在上課時要做到有備而來。上課前要有效地布置預習作業，上課時要運用恰當的教學方法，在教學中重視朗讀訓練，同時注重課外閱讀訓練能力的培養，扎扎實實地上好每一堂語文課，為學生高年段語文學習打好基礎，使學生語言文字運用得到提高，提升學生的綜合素養，為學生的全面發展和終身發展打下基礎。