如何在班主任工作中滲透心理健康教育

黃曉燕

摘 要 小學生的心理和思維邏輯尚不成熟，需要培養學生的自我調節和自我疏導能力。然而，在小學生的生活和學習環境中，存在著許多外部壓力因素。因此，如果班主任沒有及時做好心理健康教育，就會導致學生的心理壓力無法及時解決，進而導致更嚴重的心理問題。而滲透教育與課堂教育可以呈現出鮮明的對比，即滲透教育并沒有出現在普通的教育形式中，大多數案例都集中在其他課程上。小學班主任擔負著教書育人的重要職責，對小學生的健康成長起著重要作用。本文闡述了滲透心理健康教育在小學班主任工作中的基本意義，以及如何深入研究和分析滲透心理健康教育。

關鍵詞 班主任工作;滲透法;心理健康教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0046-01

小學階段是學生一生中非常重要的階段，處于該階段的學生缺乏社會經驗，并且也沒有經歷過挫折，如果不注意引導，就容易形成不健康的心理狀態。因此，學校與教師的引導教育就變得非常重要。特別是如今的小學生心理壓力較大，在接觸大量外部信息的同時容易受到其中不良信息的影響，這些都可能導致小學生產生心理問題。為此，作為小學班主任，必須要充分地重視小學生的心理狀態，通過多種多樣的方式，在解決小學生心理問題的同時，增強小學生的心理素質。當前絕大多數的小學學校為了減少這種現象的發生，都會要求班主任在開展日常工作的進程中滲透心理教育，試圖利用滲透的方式來提升小學生的心理健康水平。

一、將心理健康教育滲透到小學班主任工作中的根本意義

（一）充實班主任工作目標

隨著社會的蓬勃發展和教育體制改革的推進，小學班主任的重要性日益凸顯。從理論上講，班主任工作的主要目的是維護班級的工作;維護實際上是指班主任在發揮引導教育作用之前，需要在學生或班級中出現“事件”，這是一種被動的行為，雖然這種工作模式有其特殊的特點，但這種工作模式確實抑制了班主任的管理需求。而在心理教育開始滲透后，班主任有了新的管理目標，因此對于班主任來說，心理健康教育的滲透可以豐富他們的工作目標，激發他們的工作積極性。

（二）可督促班主任轉變管理思路

以往班主任在落實管理工作時，其重點往往在于管理學生的行為，控制學生不應當出現的語言。故班主任所充當的角色似乎就是主導者和監控者。他們與班主任的關系也會在這種被管制的狀態中逐漸拉遠，且該種管理形式也會對一部分學生的心理造成壓力和影響。但在滲透心理健康教育后，班主任可轉變管理思路，盡量從學生心理層面的角度入手，當學生出現一些不正常的語言或行為時，班主任也能夠先考量學生的心理波動，盡量以出發點作為切入點。這樣對于學生來說，不但管理手段相對緩和，管理效果也會適當優化。

二、班主任工作中滲透心理健康教育

（一）利用豐富多彩的集體活動滲透心理健康教育

要有效滲透心理健康教育，就必須要把握好班級活動。通過班主任和學生共同的參與，打造出豐富多彩的集體活動，可以為班主任和學生之間的溝通以及情感交流提供更多的機會。同時在活動的過程之中，學生也會更加愿意和班主任交流，這樣一來就可以更好地滲透心理健康教育。

（二）增加實踐活動，完成滲透教育

班主任可以在課下或自習課時間內設置幾節活動課。活動課以學生之間的協作為主，可以用游戲競賽的形式呈現，也可以單純作為討論課形式呈現。班主任需要給出一些符合小學生心境和語言儲備范圍的主題并要求學生參與其中。當學生對主題輸出不同的語言反應時，班主任要密集地與學生進行交流，進而在言語間為學生提供自我心理調節的可用方法。例如，教師可以在班級內部開設“擊鼓傳花”活動，當鼓聲結束，“花”停留位置所對應的學生便應該表演節目。這時就會有一部分學生十分緊張，于是教師便可以用語言對學生進行鼓勵，如語言鼓勵或要求學生深呼吸調整情緒等。這樣一來，班主任便可以有效完成心理健康滲透教育。

（三）立德樹人，以個人形象潛移默化

班主任開展心理健康教育時，不能忽略教師形象對學生的隱性影響作用。針對這種情況，班主任應大力提升自身綜合素養、道德水平。一方面，可通過自我提升，加強其他滲透行為的開展力度，保障教育效果。另一方面，班主任完成自我提升后，其個人素養可以在日常管理過程中得到體現。例如，班主任可以自行設置一些“危機”事件，如找不到課本、丟失筆等。繼而在學生的面前安慰自己，理性尋找。小學生擅長觀察和模仿，當他們認真觀察班主任時，會無意識地模仿班主任的行為，這樣一來，班主任便可完善完成滲透教育。

三、結語

總之，作為小學班主任必須要充分重視小學生的心理健康狀態，不能簡單地以小學生什么都不懂為理由對小學生進行教育，那樣是難以幫助學生形成良好心理素質的。本文以班主任工作為切入點，對小學班主任工作中滲透心理健康教育的方法進行了簡要的探究分析。也期望探究的內容能夠為各個小學階段的班主任工作提供一些滲透心理健康教育方面的參考素材。

參考文獻：

[1]王莉，閆佩.心理健康教育在小學班主任工作中的滲透探討[J].中國校外教育：下旬，2017（6）.

[2]李一鳴.小學班主任實施滲透式心理健康教育初探[J].中國校外教育，2016（S2）.