小組合作學習在高中數(shù)學課堂中的運用研究

農國勝

摘 要：近幾年來，在我國的高中教學過程中開始運用小組合作學習模式為了能將這種教學模式的價值更好的發(fā)揮出來，本文就以如何更好的將小組合作學習在高中數(shù)學教學中的運用進行了相應的研究。

關鍵詞：高中數(shù)學;小組合作學習;研究

隨著新課改在我國教育領域的不斷推進和發(fā)展，小組合作學習已經成為了教學過程中的一種十分重要的教學手段。小組合作學習指的就是在教學過程中，學生為了能更好的完成教師布置的學習任務組成的小組合作團隊的形式，在責任明確分配后進行的互幫互助學習，進而不斷的獲取新的知識。

一、學生合作的技能是前提

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學過程中，教師們常常采用的是填鴨式的教學模式，而且為了教學模式的更加方便，只是將數(shù)學知識一味的灌輸給學生，并沒有將學習的技能教授給學生，這在一定程度上導致了學生只學會了機械式的學習模式，即教師教什么，學生就學習什么。因此，在教學過程中剛開始運用小組合作學習的模式學生們感到十分的不適應，為了有效的改變目前這一教學現(xiàn)狀，從而提高教學的效率，教師就要加強對學生合作學習技能的培養(yǎng)，以此來改變學生這種不適應的教學狀態(tài)。具體做法如下：第一，教師一定要讓學生明白什么是小組合作學習，讓學生們先對小組合作學習有一個正確的認識;第二，教師要將小組合作學習的具體流程告訴學生，讓學生們明白什么時候該做什么事情。對于高中數(shù)學課堂合作學習的基本步驟來說，主要的任務就是通過教師布置的任務，讓學生以小組合作的形式進行探討和研究，然后得出最終的結論;第三，教師要根據(jù)學生在合作學習過程中的具體表現(xiàn)和成果進行客觀的評價。除此以外，如果在課堂上時間充足，教師可以帶領學生鞏固一遍小組合作學習的過程，讓學生們能在此過程中體會到成功帶來的喜悅。在傳授技能的同時，教師要不僅培養(yǎng)學生在學習過程中放下對教師的依賴，同時也能增強師生之間情感的培養(yǎng)，不斷的提高小組合作學習的技能。

二、內容和形式統(tǒng)一是關鍵

目前，在高中的數(shù)學教學中，并不是完全以小組合作學習的模式進行教學的，為此，在實際的教學過程中，教師要加強教材的合理使用性，借入小組合作學習的深入與再加工，對原有的教材內容進行相應的補充和取舍，實現(xiàn)教學內容與形式的統(tǒng)一，確保小組合作學習能夠順利的開展和進行。可行的辦法有以下幾點：第一，加強課前的預習。預習的充分與否直接影響著小組合作學習的質量和效果，因為，預習是小組合作學習有效開展的前提;第二，在小組合作學習中巧用“問題串”，對小組合作學習來說，“問題串教學”是推進小組合作學習發(fā)展的關鍵因素，是與教學內容向適應的一種教學手段，同時在新課改中也提出，數(shù)學教學應當努力從問題情境出發(fā)，尋求結論、應用和推廣。由此可見“問題串”教學在小組合作學習過程中的重要性。以比喻的方式來說，傳統(tǒng)法的數(shù)學教學問題是面向全體學生的提出，就好比所有的學生都排一條長隊進行買票一樣，費時又費力，而“問題串教學”就相當于在教學過程中多開放了幾個窗口，以此來實現(xiàn)小組合作學習的教學效率，提高課堂教學內容的容量;最后在展示過程中，教師要鼓勵學生進行多種方式進行展示，展示環(huán)節(jié)是教學的有效延伸，同時也是高中學生展示自我的重要環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，教師為了能夠更好的促進學生展示自己，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，不斷鼓勵學生進行多種形式的展示，比如在教學過程中運用演講、辯論等等的形式。

三、提高教師的綜合素養(yǎng)是保障

教師在學生中樹立榜樣是不容忽視的，教師不僅是教學過程中的重要組成部分，同時也是學生心中的榜樣，在小組合作學習過程中，教師自身所具備的知識和學習的技能，對學生的學習會產生重要的影響。但是從目前來看，大部分的高中數(shù)學教師都缺乏小組合作學習的經驗，因此，各學校應當加強教師綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力的提高教師的專業(yè)知識和水準。由于小組合作學習是由傳統(tǒng)的教學模式轉化而來的，因此，教師們首先要做的事情就是轉變自己在課堂中的角色，即由原來課堂中權威者和主宰者變?yōu)橐龑д吆凸膭钫撸路抛约旱臋嗤匚唬瑢崿F(xiàn)真正的以學生為中心。同時教師的教學方式也應當隨著教學模式的變化不斷的變化著，只有這樣，教師真正的價值才能真正的被體現(xiàn)出來，比如在設計教案和進行小組任務劃分的時候，教師則扮演的是設計者和分析者的角色，在教學中為學生分配任務的時候，教師就變成了課堂中的組織者，最后教師要進行不斷的鉆研和學習，這是提高綜合素養(yǎng)的基本途徑。

四、結語

小組合作學習在高中數(shù)學教學中的效果是大家有目共睹的，為此，為了更好的促進這種教學模式的發(fā)展，在實際教學過程中，教師就要不斷的培養(yǎng)學生學習技能、內容和形式的統(tǒng)一以及提高教師的綜合素養(yǎng)，也只有這樣，小組合作學習才能迎來更加美好的明天。

參考文獻：

[1]高嫚.“自主探究—小組合作”教學模式在高中數(shù)學教學中的應用研究[D].延安大學，2014.

[2]文穎.小組合作學習在高中數(shù)學教學中的應用研究[D].海南師范大學，2014.