小學教育的創(chuàng)新培養(yǎng)策略初探

李欣

摘要：作為一個有著一度讓人驕傲的四大發(fā)明的古國來說，創(chuàng)新已不能不被重視。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。而擔負著這一歷史任務的正是我們教育工作者。隨著時代的進步，國家愈發(fā)提倡創(chuàng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。小學是教育的啟蒙階段，更是學生思維養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，如何在小學教育中引入創(chuàng)新的培養(yǎng)，則成為小學教育工作者需要思考的問題。本文從小學教育思維培養(yǎng)現(xiàn)狀談起，針對現(xiàn)狀提出創(chuàng)新培養(yǎng)策略，以期進一步完善創(chuàng)新教育體系。

關(guān)鍵詞：小學教育;創(chuàng)新思維;現(xiàn)狀;策略

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的驅(qū)動力，加強學生的創(chuàng)新能力對社會的發(fā)展而言尤為重要。從應試教育到創(chuàng)新教育，加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育行業(yè)中的重要課題。在大力倡導新課改的今天，學校教育應勇于擔負起創(chuàng)新學習教學的重任，引導學生在學習過程中，不拘泥于書本，不迷信權(quán)威，不因循守舊，以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，獨立思考，大膽探索，標新立棄，提出來自己的新思想、觀點、方法等，引導學生進行創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新學習的基本特征，思維本身是創(chuàng)新學習的前提。小學教育是人生教育的啟蒙階段，對學生的各方面觀念的培養(yǎng)至關(guān)重要。針對我國現(xiàn)在的小學教育而言，根據(jù)實際情況作出適當?shù)膭?chuàng)新教育改革是十分必要的。

1.小學教育中的思維培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

教育實施的主要責任者——教師，制約著教育改革質(zhì)量。……