級學生價值培養(yǎng)策略探究

王美蓉

摘要：新課程標準改革與創(chuàng)新為教育事業(yè)提供了新的指導思想，有利于調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內(nèi)容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。這就要求教育工作者們更新觀念、轉變方式、重建制度。即更新教與學的觀念，轉變教與學的方式，重建學校管理與教育評價制度。使獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。使教學過程成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革。同時新課程改革也對班級的自主管理提供了新思維。本文結合作者實際教學工作經(jīng)驗，對基于小組合作的初中數(shù)學教學進行了思考。

關鍵詞：小組合作;初中數(shù)學;教學思考

引言：

合作能力是新時期社會需求對人才提出的新要求，同時也給新時代的教育管理工作提供了新思維。這指導了我們對于班級管理模式的重新構建，認識到合作學習能力的培養(yǎng)對于班級管理的意義，并賦予班級管理新的內(nèi)涵。進入改革開放新時期以來，尤其是進入新世紀以來，我們國家和社會的發(fā)展需求決定了教育不再是單純應付考試和升學的工具，而是提出了更加嚴格和具體的要求，育德樹人，核心素養(yǎng)等概念被要求融入在教育教學活動中。而這些都蘊含著對于學生們的一個新要求，也就是合作能力。故此，我們在實際教學活動中要加強學生們的小組合作習慣培養(yǎng)，以實現(xiàn)教學目的更有效、有力的實現(xiàn)。……