立德樹人背景下城市邊緣小學中高年級學生價值培養策略探究

楊憲梅

摘要：在新時期新課改的背景下，素質教育得到大力推崇，其中對學生價值觀的培養是最為關鍵的一個環節。價值觀作為一種公共的社會意識，對個人和社會具有顯著的導向作用。所以要積極弘揚民族精神和時代精神，培養學生正確的價值觀，才能為社會主義建設鑄魂育人。

關鍵詞：立德樹人;學生價值;策略探究

引言：

隨著時代的不斷發展，在小學教學中不僅要對學生的知識進行培養，還需要對學生的德育進行引導，從而培養學生的價值觀，促進學生全面成長。通過實踐教學發現“立德樹人”是教育的根本目標，培養學生正確的價值觀，是實現這一目標的重要途徑，在城市邊緣地區，如何培養小學中高年級學生正確的價值觀，本文將針對這一問題，進行策略探究，以期能起到拋磚引玉的作用。

一、發揮校園文化建設的功能

校園文化，也是一種教育力量，對學生的健康成長產生重要影響。校園文化在學生的教育中具有良好的滲透作用，而且對學生也具有潛移默化的感染作用。學校是學生一生中重要的學習場所，其環境對學生的一生具有重大影響。積極營造優美整潔、文明有序、和諧安寧的學校環境，可以陶冶師生情操，為學生高效學習、快樂成長提供了舒適的環境。其次要積極打造校園人文環境。校園文化代表了學校的形象，對學生的人生觀和價值觀具有潛移默化的深遠影響。校園文化的創建，其目的就是營造一種校園氛圍，陶冶學生情操，構建學生健康的人格，拓寬學生的視野，提高學生的人文道德素養，很大程度上強化了校園文化的德育功能。校園文化建設有利于培養學生的集體意識和協作精神，因此，作為城市邊緣地區的學校，要樹立全員共建校園環境的意識，加強校園的文化建設，積極發揮師生的主體作用，共同致力于優化校園育人環境這一工作。

二、運用國學培養學生價值觀

其一，誦讀國學有利于提高學生的寫作能力。國學是中華民族的學術之魂，在社會主義新時代，倡導全民重拾經典。作為青少年，更應該了解和熟悉國學，讓民族文化浸潤心田。一個人兒時的記憶力是最好的，所以要充分利用這一最佳時期，讓孩子接觸經典，經過反復誦讀和長期積累，可以訓練孩子的注意力，同時也會相應地促進其理解能力的提高。國學是古人智慧的結晶，是古人思想的薈萃。讓學生誦讀國學，可以開闊眼界，積淀文化底蘊，豐富語言表達，提高閱讀和寫作的能力。在與學生和老師互動交流時，常常會靈光閃現，語言表達能力增強，語出驚人。在平時的寫作中，還會無意中引經據典，妙語連珠，妙筆生花。通過長期的國學誦讀和積累，學生的語文素養會不斷提升;受到古人思想的熏陶，學生的價值觀和人生觀也會在國學的影響下，逐漸優化和完善。其二，誦讀國學有助于學生提高自身修養。國學經典匯集了古代圣賢的思想和智慧，是中華民族傳統文化的瑰寶。它所蘊含的文學價值和人文精神，是先祖留給我們的寶貴財富。誦讀經典可以修養身心，增強智慧，為我們打開成功之門。國學還可以引導我們認識美、領略美、欣賞美。以先人為榜樣，樹立遠大的目標，培養正確的價值觀和人生觀。而且通過長期誦讀經典，自會融入你的血液，不自覺中會以圣人的言行來約束和規范自己的行為，學會做人的道路，掌握做事的規矩，從而提高自身修養，有助于學生形成真、善、美的人文價值觀念。

三、開展活動強化學生意志力

學生階段是人一生中受教育的關鍵階段，因此，學校肩負著立德樹人的重要責任。教學育人，不僅僅是傳授知識，最重要的是育人，即培養出具有堅強意志，有愛心、懂得感恩，具有強烈的責任心和愛國精神的社會主義合格的接班人。實現這一目標，不僅需要課堂知識的傳授，還需要積極參與校園和社會實踐活動，讓學生在實踐中，認識社會的現實性，用心去感受精神意志力量的重要性，從而激發學生的潛意識，樹立遠大目標，建立正確的價值觀。例如，業余時間，組織學生走進敬老院，探望孤寡老人，陪他們聊天，給他們剪剪指甲，為他們表演節目，給他們帶來歡笑。通過活動，尊老愛幼、孝敬長輩的傳統美德在不知不覺間深入內心，也讓學生明白人生很短暫，要珍惜當下，努力學習，不能為將來留有“少壯不努力”的遺憾。在國慶期間，學校可以組織“我愛祖國”主題的演講比賽，也可以帶領學生去探望老紅軍，聽爺爺講述發生在長征中感人的故事。以此激發學生對先烈的無比崇敬之情，愛國之情也就油然而生了。活動實踐，讓學生的理論知識落地生根，對其成長具有不可替代的促進作用，對其正確價值觀的引導和培養更是功不可沒。

結語：

總之，在立德樹人背景下，學生價值觀的培養是一個復雜的系統，需要個人、學校、家庭和社會合力，通過不斷地加強知識灌輸、深入社會實踐、優化環境和規范等途徑，才能引導學生樹立正確的價值觀，為社會主義建設培養合格的接班人。

參考文獻：

[1]論課堂教學中價值觀目標的達成[J].姚林群.中國教育學刊.2014（04）

[2]小學生價值觀的引導[J].夏華娟.教學與管理.2010（11）