小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)突出實(shí)用性

陳新龍

摘 要：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)是為了讓學(xué)生更好的生活，因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生從小懂得使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，形成數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的意識(shí)，提高生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)用性;強(qiáng)化

一、合理處理教材是提高課堂教學(xué)有效性的前提

活化手頭教材，適當(dāng)補(bǔ)充教材。教學(xué)實(shí)踐中，許多教師都認(rèn)為教材已經(jīng)給了我們一幅“錦繡作品”，教學(xué)時(shí)只需要“照本宣科”就行了，從而極少去思考教材呈現(xiàn)的知識(shí)是否全面、是否合理。其實(shí)，教材只是一個(gè)例子，是教學(xué)的一個(gè)起點(diǎn)，而不是教學(xué)的終極目標(biāo)。因此，教師在使用教材時(shí)，要憑借自己的智慧、靈感、經(jīng)驗(yàn)，在尊重教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行完善或加工，必要時(shí)還需作適度補(bǔ)充，努力挖掘教材的內(nèi)在價(jià)值，讓它更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。例如，在教學(xué)了“折扣”這一內(nèi)容后，我出示了這樣一題：“某書店為了推銷《數(shù)學(xué)詞典》，打出了這樣的廣告：《數(shù)學(xué)詞典》每本10元，購買200元以上（含200元）的給予九折優(yōu)惠，購買500元以上（含500元）的給予八折優(yōu)惠，假如我們班上42每人均要購買1本，你能不能設(shè)計(jì)一種最好的購買方案，使每人出最少的錢并購買到《數(shù)學(xué)詞典》。”這樣學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)，都能很快設(shè)計(jì)出以下的幾種方案：方案一：每人都買，各人付各人的錢，全班共要付錢：10×42=420（元）。方案二：全班合起來買，總價(jià)超過200元，應(yīng)按九折付錢，10×42×90%=378（元）。方案三：想辦法和其它班合起來買，使總價(jià)超過500元，這樣可得本班應(yīng)付：10×42×80%=336（元）。……