試論如何加強高職院校職業指導人員隊伍建設

霍海波

摘要：當前我國高職院校職業指導人員隊伍存在專業化程度不夠、人員配備不充足和科學化程度不完善等問題，嚴峻的就業形勢對職業指導人員隊伍建設提出了更高的要求，因此必須采取積極措施解決問題。文章通過分析高職院校當前職業指導人員隊伍存在的問題和不足，進而探索加強高職院校職業指導人員隊伍建設的有效途徑和方法。

關鍵詞：高校;職業指導;隊伍建設

中圖分類號：G451.2? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0019-02

隨著國家對高職院校教育工作的不斷加強和投入，我國高職院校的畢業人數逐年增長，大學生就業形勢愈發嚴峻。高職院校職業指導人員肩負著指導學生就業的艱巨使命，是開展職業指導工作的關鍵因素。黨的十九大報告指出，我國教育改革發展已進入中國特色社會主義新的歷史階段，因此加強高職院校職業指導人員隊伍建設有利于提高高職院校職業指導人員的職業素養，改進高職院校職業指導工作的質量，促進學生職業生涯的發展，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、職業指導人員隊伍建設的現狀及存在的主要問題

近年來，隨著高職院校對職業指導工作的重視，職業指導人員隊伍建設也有了一定的發展，但也存在一些亟待解決的問題，具體表現在以下幾個方面。

1.職業指導人員數量較少。目前高職院校的職業指導人員與學生的比例約為1∶500。換言之，即每一個職業指導人員需要負責五百名大學生的職業指導工作。雖然該比例滿足國家相關的職業指導人員數量的配備要求，但職業指導人員難以兼顧到每一個學生，也沒有足夠的時間和精力去鉆研職業指導工作，導致職業指導的質量不高。

2.職業指導人員隊伍專業化建設不夠。職業指導人員大多為負責就業工作的行政人員、學生處教師或者輔導員，師資結構不合理，專職教師少，經過系統培訓的人數也不多。此外，職業指導工作涉及的專業內容多，要想保證職業指導工作科學合理、能夠在指導學生就業方面發揮作用，職業指導人員首先必須具備豐富的專業知識，必須掌握大量的心理學、教育學和管理學知識，還要有較強的協調溝通能力，能夠熟練地運用各種測評工具等，然而就現實情況而言，高職院校的職業指導人員很難滿足上述要求。

3.職業指導人員的指導技能還有待提高。隨著時代的不斷發展，社會環境日益復雜，職業崗位的具體情況也在不斷發生變化。要保證職業指導人員的職業指導工作科學合理，職業指導人員必須有先進的指導技能，要能夠對職業市場進行科學、準確的評估，要在獲得高級職業指導師資格證書外具備其他多方面的專業技能，然而上述條件也是現階段高職院校職業指導人員所難以具備的。

二、加強職業指導人員隊伍建設的對策和建設

1.不斷發展和壯大職業指導人員的隊伍，增加職業指導人員的數量。職業指導工作的推進，離不開一支一流的職業指導人員隊伍，因此應該充分認識到職業指導人員隊伍建設的重要性。當前，高職院校“年齡結構偏低、學科背景復雜”的隊伍很難適應新時期高職院校的職業指導工作的要求。因此，必須著力增加職業指導人員數量，將具備高學歷、相關專業背景、豐富職業指導經驗以及多年從事學生管理工作的人員納入職業指導人員隊伍中來。這些人員在完成職業指導課程教學任務的同時，還能夠開展大學生職業指導的科研工作，并且與學校其他專業教師在工作量核定、教學評價、職稱評定和培訓進修等方面執行同樣的政策。當然還需要根據學校的實際情況，按照專業大類進行職業指導人員匹配，盡量將職業指導人員與學生所學專業有機結合起來。只有將專業相通的師生放在一起，共同學習，有效溝通，才能形成科學的職業生涯規劃和職業前景展望，才能讓師生產生認同感和共鳴效果。在制度和條件適當的前提下，引入淘汰機制，將那些不適應職業指導工作精細化管理的人員調離崗位，讓有能力、有閱歷、有熱情，并且熱愛職業指導工作的教師成為職業指導工作中的中堅力量，使他們在教學之余，通過各種不同的方式與學生進行更多的接觸，無論在知識和能力上的指導，還是職業人生的規劃方面都讓學生真正感受到職業指導教師的關懷。

2.積極推進高職院校職業指導人員的專業化建設。作為一項專業化的助人工作，必須明確高職院校職業指導工作的內涵、職責、權利與義務，規定高職院校職業指導工作的入職標準，積極推進職業指導人員隊伍專業化建設。我國在1999年制定了《職業指導人員國家職業標準（試行）》，并對職業指導人員職業資格進行了分級，分別為：職業指導員、助理職業指導師、職業指導師和高級職業指導師。在2005年，我國又對該標準進行了補充和完善，重新編寫修訂了《職業指導人員國家職業標準》，這些都為加強職業指導人員隊伍專業化建設，增進就業服務專業化水平奠定了良好的基礎。但值得引起注意的是，我國高職院校的職業指導作為高等教育的重要組成部分，其教育功能、引導功能與中學職業指導和社會職業指導有著本質性區別。高職院校職業指導人員應是學生生涯規劃的咨詢者和指導者;是學生職業潛能的開發者和引導者;是職業指導理論的研究者和推動者，高職院校職業指導人員應具備的教學能力和科研能力等是有別于社會一般職業指導師的特殊素質。高職院校職業指導人員的職業標準與一般意義上的職業指導人員國家職業標準既有聯系也有區別。我們需要在進一步調查研究的基礎上，盡快出臺高職院校的職業指導人員職業標準，為高職院校職業指導人員的專業化成長提供明確的導向。

推進高職院校職業指導人員專業化建設，需要注重專業培訓，使職業指導人員專業素質快速成長。目前很多高職院校每年與其他高校、社會專業培訓機構合作，對相關職業指導人員進行培訓和指導，并開展職業指導工作體系、職業生涯規劃基本理論、職業指導專業技能課程培訓，使職業指導人員了解和掌握相關學科學術的前沿動態、拓寬知識廣度，從而提高教學水平。同時，積極創造外出培訓的條件和機會，保證專職職業指導教師定期接受一次高層次、新理念的專業培訓指導，也鼓勵校內兼職職業指導教師參加有關的培訓學習。與此同時，積極鼓勵職業指導人員“一手抓教學，一手抓科研”。一方面，在職業指導人員隊伍內部對職業指導工作對象、內容、形式、案例教學、實踐教學與教學評估等方面進行集體研討和討論，積極發揮教學內容體系建設者和教學方法優化創新者的職能，不斷提高教學質量和指導水平;另一方面，大力鼓勵和支持職業指導教師申報學校、科研機構和政府部門開展的有關職業指導教學改革、民生調研，以及社會科學方面的課題，積極開展有關的科研工作，對教學進行延伸、總結和提升。

推進高職院校職業指導人員專業化建設，還需要增強實踐練兵，不斷提高指導水平和積累指導經驗。積極鼓勵開展實踐教學活動，指導學生走出校園、走入社會、走向職業、走上崗位，通過實地觀摩學習、交流溝通、崗位實習和真實應聘等多種方式，開展職業認知活動，了解職業和職場，提高職業指導工作的專業化程度。

3.積極提高職業指導人員隊伍的素質建設。高職院校著力加強職業指導人員隊伍的素質建設，首先，要著力加強職業指導人員的教育培養力度，幫助職業指導人員端正自身思想，認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，深入領會黨的十九大精神有關教育工作的重要指示，幫助他們提高專業知識和技能;其次，職業指導人員要有意識地了解社會對相關專業的需求情況，進而能夠在落實職業指導時為學生提供科學的就業指導方向;再次，職業指導人員應該積極主動地鉆研自身業務，積極學習優秀職業指導理念，不斷提高自身的職業指導質量，創新自身的職業指導方法。

著力加強職業指導人員隊伍的素質建設，還需構建具有新時代中國特色社會主義的校園文化。職業指導人員是校園精神文化建設的骨干力量，除了做好理論知識的傳授，還要做好人格的培養和價值觀的塑造等工作。特別要做好學生的專業與職業對接工作，增強他們的職業工作信心，提升學生走向工作崗位前的勇氣和力量。

三、結語

“以就業為導向”是高職院校職業指導工作的指揮棒，是國家基于我國當前國情的正確抉擇。因此，開展高職院校職業指導人員隊伍建設在我國是一項新的課題，是完成國家職業教育工作總體部署的重要環節，需要每一所學校都引起高度重視。只有理性地思考與回答這些問題，才能形成具有習近平新時代中國特色社會主義思想的職業指導理論與實踐，加快我國高職院校職業指導人員隊伍建設的步伐。

Research on Strengthen the Construction of Professional Guidance Staff in Higher Vocational Colleges

HUO Hai-bo

（Shandong Medical College （Ji'nan Campus），Ji'nan，Shandong 250002，China）

Abstract：In present，professional guidance staff in colleges and universities in China occurred many problems including professional un-enough，staffing un-sufficient，scientificization degree un-perfect.Severe employment situation put forward higher requirement on the construction of professional guidance staff.So it is necessary to take active measures.This paper analyzed the problems and deficiencies of the current professional guidance staff in higher vocational colleges，and then explored effective ways and methods to strengthen the construction of vocational guidance staff.

Key words：colleges and universities;vocational guidance;team building