問卷調查型本科畢業論文的寫作范式

徐尤龍 李河山

摘要：借鑒“土八股”和“洋八股”論文寫作范式，總結了一套問卷調查型本科生畢業論文的寫作范式，包括緒論、概念界定、理論闡釋與操作化、問卷設計與調查、調查結果統計分析、研究結論與建議、結語等部分，并結合前人研究成果和案例進行了闡釋說明。

關鍵詞：本科畢業論文;論文寫作范式;問卷調查;旅游管理專業;本科生

中圖分類號：G642.477? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0273-02

本科畢業論文寫作是一件長期困擾指導老師的難題，學生苦于沒有參考范式，不知從何寫起。范式是用來組織我們的觀察和推理的參考框架。鄢顯俊認為碩士論文屬于典型的“范式研究”[1]，本科論文也不例外。雖然有學者提出本科生論文結構存在的問題[2]，但由于缺乏有效指導，畢業論文寫作對范式的要求還未引起足夠重視。筆者所在高校對本科論文的寫作規范主要針對格式，對論文結構方面的指導及要求太過簡單。而且因為學科背景、研究方法等差異，需要結合具體專業、具體研究方法總結論文范式。以旅游管理專業為例，該專業本科生的畢業論文選題基本屬于問題解決型的個案研究論文。問卷調查法是該專業學生畢業論文寫作的常用方法。筆者有感于艾爾·芭比對社會研究范式的解析，以及“土八股”（思辨研究范式）和“洋八股”（實證研究范式）對我國學術論文寫作規范的指引，在借鑒彭玉生、李潤洲等學者研究的基礎上，結合實踐總結了一套問卷調查型本科生畢業論文寫作范式，以期指導旅游管理專業本科生畢業論文寫作。本范式僅限于本科生畢業論文正文，共分為六個部分。

一、緒論

緒論是論文開頭說明主旨和內容的部分。筆者認為緒論應該包括選題背景、文獻綜述、研究目的及意義和研究方法四個方面。

1.選題背景。選題背景是選題的現實依據。選題背景包括選題依據、現狀描述、選點依據、問題的提出等內容。其基本思路為：首先針對要研究的主題從時代背景、宏觀政策、焦點事件等角度破題切入;其次對其發展現狀進行簡要描述;再次，結合自身經歷或認知，確定研究的對象，要突出其代表性和研究價值;最后，要針對研究對象提出具體的問題，并強調這個（些）問題的重要性。

2.文獻綜述。文獻綜述是選題的理論依據。文獻綜述應圍繞論文的研究主題所提出的問題，從國外、國內兩方面回顧研究的起源和現狀，結合論文研究的對象或案例，做總結性評述。綜述結論要得出：是否有針對該問題的研究？如果有，研究到了什么程度？還有什么缺陷或值得完善的？彭玉生認為，“文獻綜述指對與中心問題有關的文獻進行分析和綜合。文獻綜述有三個功能：澄清貢獻，提供理論框架，提出理論緣由[3]”。

3.研究目的及意義。（1）研究目的。是指一項研究欲解決的問題，呼應前文“研究背景”，使得論文的邏輯結構自始至終緊湊嚴密并層層遞進[1]。研究目的揭示研究的原因，回答“要研究的內容（問題）是什么”。要基于選題背景中提出的問題和文獻綜述結論，明確本文想解決哪個（些）問題，以及預期想要達到什么結果。（2）研究意義。闡述研究的價值，回答“為什么做這個研究”，包括理論意義和實踐意義。理論意義強調一般性知識或方法的原創性貢獻，或對某個理論觀點的證實或證偽，主要存在于思辨性研究和實證性研究論文中;實踐意義指對案例現實問題解決的對策指導價值，以及對其他同類對象的借鑒價值。本科生畢業論文有理論意義就寫，沒有就只寫實踐意義。

4.研究方法。分析和解決問題的工具，回答“如何做這個研究”。旅游管理本科生的畢業論文要突出一個主要的研究方法（問卷調查法），要講清楚該方法在論文中的具體應用。通常分為三個層次：宏觀、中觀和微觀。在本科論文寫作中，研究方法的選擇只限于中觀和微觀層面。中觀層面的方法有文獻研究法、比較研究法、實地研究法、實驗研究法等。在研究方法的選擇上，最值得贊賞的做法是，選擇一個微觀方法（如問卷調查法）作為解決問題的實用工具。

二、概念界定、理論闡釋及操作化

此部分是搭建研究分析的學術語境和理論框架，一般包括概念界定、理論闡釋和操作化三個方面的內容。

1.概念界定。界定與研究主題相關的核心概念是開展研究的前提，包括給出或采納某個定義，以及對定義的解釋、特征描述、概念區分等。概念界定一定要清晰明確，以保證學術語境的同一性。以筆者指導的本科生畢業論文《廣州長隆旅游度假區景區與酒店共生關系研究》為例，核心概念為“旅游共生關系”。

2.理論闡釋。理論闡釋是前人對這方面研究的理論積淀的說明，是對相關理論的借鑒與運用，包括成熟的觀點判斷、研究結論或發現、概念命題或方法模型。其作用是為問卷設計的內容提供參考和依據或為建議、對策提供理論來源。此部分也可以是對相關政策文件的介紹與解讀，改為“政策闡釋”。李潤洲認為，要“增強論文寫作的理論意識，須帶著問題遴選理論，讓論文寫作因理而明”，理論的選擇宜少不宜多[4]，要體現其對本研究的實際指導價值。

3.操作化。操作化是在前人的相關研究范式的基礎上，結合所研究對象的特點，將抽象的概念和命題逐步分解為可測量的指標與可被實際調查資料檢驗命題的過程。操作化主要用于抽象概念的量化研究，如果只是簡單的描述性問卷調查，此部分可以省略。

三、問卷設計與調查

此部分包括研究對象（或案例點）簡介、問卷設計和問卷調查三個方面。

1.研究對象（或案例點）簡介。研究對象要界定研究的范圍、案例點，并做簡要的歷史回顧、現狀描述、總結評述，突出與本研究有關的內容。

2.問卷設計。問卷設計要闡述問卷設計的思路、改進過程和內容結構。問卷設計要圍繞調查目的和調查任務展開，借鑒前人相關設計經驗，在充分了解研究對象和調查對象的基礎上不斷完善。問卷設計的科學性事關整個調查研究的成敗，需按規范反復修改，可以通過訪談、小組討論、預調查等方法來改進問卷。

3.問卷調查。問卷調查要明確采用的調查方法，明確調查開展的主體時間、地點（或方式）、對象等調查過程，以及交代問卷回收和有效問卷的數量、占比等情況。

四、調查結果統計分析

此部分包括被調查者特征分析、信度與效度檢驗和調查內容分析三個方面。

1.被調查者特征分析。即描述性統計被調查者群體的性別、年齡等基本信息。

2.信度與效度檢驗。信度就是指測量數據的可靠程度，信度檢驗一般用Cronbach's alpha信度系數（α）;效度是指所測量到的結果反映所想要考察內容的程度，效度檢驗一般用KMO檢驗和Bartlett球形檢驗。效度檢驗主要用于因子分析，描述性統計等簡單分析可以省略。

3.調查內容分析。一般運用SPSS軟件對所調查的主要內容進行統計分析。分析方法包括描述性統計、回歸分析、因子分析等，具體方法選擇視研究目的而定。對于特定問題，不同類型被調查者可能存在明顯差異的，可嘗試做交叉分析。

五、研究結論與建議（或對策）

1.研究結論。由以上調查統計分析得出的研究結果為前提，推論總結出幾個主要的研究結論。結論是對事物總結性的判斷，采用“論點+佐證”的總分式寫法，包括正面的結論和負面的問題。

2.建議（或對策）。此部分根據研究結論得出，要有針對性，體現對實踐的指導價值。建議使用面較廣，不一定是為了解決某個（或某些）問題，如果僅僅是為了解決某個（或某些）問題就用對策。

六、結語

結語是對整個研究工作進行回顧和反思做出的總結，包括與已有結果的比較，指出在本課題的研究中尚存的問題，以及對進一步開展研究的見解與建議等。結語集中反映了作者的研究成果，表達了作者對所研究課題的見解和主張，是全文的思想精髓，是文章價值的體現。結語要簡短有力，要回顧要點，照應開頭;要有所拓展，引人深思[5]。

參考文獻：

[1]鄢顯俊.“洋八股”與碩士論文寫作規范[J].研究生教育研究，2017，（01）：53-57.

[2]錢兵.本科生畢業論文存在的問題分析及改進策略[J].江蘇高教，2017，（10）：60-63.

[3]彭玉生.“洋八股”與社會科學規范[J].社會學研究，2010，25（02）：180-210，246.

[4]李潤洲.教師論文寫作的理論意識[J].中小學教師培訓，2016，（04）：45-48.

[5]李潤洲.教師論文寫作的結構解讀[J].當代教育科學，2017，（01）：92-96.

The Writing Paradigm of Undergraduate Thesis for Questionnaire-based Survey

XU You-long，LI He-shan

（Guilin University of Technology，Guilin，Guangxi 541006，China）

Abstract：Drawing on the writing paradigms of traditional Chinese and Western "Stereotyped Writing"，this paper summarizes a set of writing paradigms of questionnaire-based undergraduate graduation thesis，including introduction，concept definition，theoretical interpretation and operationalization，questionnaire design and survey，statistical analysis of survey results，research conclusions and suggestions，concluding remarks and so on，and combines previous research results and cases to explain.

Key words：undergraduate thesis;thesis writing paradigm;questionnaire survey;tourism management specialty;undergraduate students