“一帶一路”倡議下的旅游英語專業(yè)學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)

摘要：隨著“一帶一路”的倡議不斷推進實施，中國的國際交流合作日益增多，跨文化交流能力成為了英語人才的重要能力。本文從高職旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)的角度，針對“一帶一路”時代背景下社會對旅游英語人才的特定需求，探討培養(yǎng)旅游英語專業(yè)學(xué)生跨文化能力的具體措施。

關(guān)鍵詞：跨文化能力;旅游英語;英語教學(xué)

2013年習(xí)近平提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的倡議，簡稱“一帶一路”（The Belt and Road Initiative）。從提出該倡議到現(xiàn)在的6年時間里，已有150多個國家和國際組織同中國簽署共建“一帶一路”合作協(xié)議。2019年，習(xí)近平在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇大會上發(fā)言指出，共建“一帶一路”倡議已同聯(lián)合國、東盟、非盟、歐盟、歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟等國際和地區(qū)組織都發(fā)展了多種合作規(guī)劃。隨著中國與國際社會的合作交流日益密切，跨文化交流的重要性也日益凸顯。

一、研究背景

隨著“一帶一路”倡議的實施推進，旅游行業(yè)也對人才提出了新的要求。職業(yè)教育需要服務(wù)于社會，為社會提供行業(yè)需要的人才。根據(jù)《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)基本要求》，高職英語課程需要提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識。在經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢中，在中國積極倡導(dǎo)“一帶一路”共建人類社會命運共同體的時代背景下，開設(shè)旅游英語專業(yè)的高職院校需要積極探索培養(yǎng)學(xué)生跨文化能力可行之道。針對英語專業(yè)學(xué)生的跨文化能力培養(yǎng)，已經(jīng)有很多學(xué)者進行了各種探索，例如傅蜜蜜（2018）、彭仁忠、吳衛(wèi)平（2018）、姜培培（2019）等。……