寓教于趣寓學于樂

陳旺

摘 ?要：小學階段是學生學習的基礎，因此小學階段的學習是很重要的，對于學生來講這一階段的良好教育不僅僅可以激發學生對于學習的樂趣，同時還可以有效的提高課堂的教學質量。在小學教學中，小學數學無疑是一門非常重要的學科，數學主要體現在其有較強的邏輯性和嚴謹性，而游戲的教學方式比較注重的是輕松和教學樂趣，因此在小學數學的教學中我們可以結合游戲進行教學，這樣的教學方式可以避免小學生在數學學習中感到枯燥和乏味，能夠讓學生在良好的教學環境下學習知識，提高小學數學的課堂效率及教學質量。

關鍵詞：數學游戲 ?小學數學教學 ?有效運用

中圖分類號：G623.5 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0158-01

數學游戲主要是在數學教學的過程中增加一些游戲化的趣味性的元素，將數學知識作為教學的載體，讓游戲與教學兩者結合，這種教學方式能更有效地激發學生對于學習的興趣，學生能更加積極主動的去學習知識。在我們國家目前的教育發展中，小學不同階段的不同學科的教學理念豆子進行著不斷地完善和發展，相對于傳統教學的知識教育，當下的素質教育更加注重將學習的快樂融入到課堂中去。

傳統模式有很多的不足，學生對學習的樂趣不大，現在小學數學的教育要求教師在教學過程中加入游戲化的數學教學模式，可以極大地彌補傳統教學模式在數學教學中的不足和漏洞，能夠更好地幫助學生更好地學習和發展。

1 ? 堅持數學游戲教學原則，合理的開展游戲教學

在數學教學當中，教師在進行游戲環節的時候需要堅持數學游戲的一些教學原則，這樣才能夠更加合理的進行游戲教學的工作的展開。首先要做的就是尊重每一個學生的個性化發展和不同之處。因此，為了提高學生的學習效率，及數學素質，教師應該面對全體學生從實際情況入手，設計有效的游戲開展活動。在游戲角色的扮演中這一點比較突出，角色的合理分配需要老師的積極配合，讓學習能力比較差的學生進行一些簡單的任務，讓這些學生也可以很好地參與到課堂教學中來，不會出現被孤立的情況，讓學習能力強的學生扮演拓展性比較強的角色。合理的設計游戲環節，滿足教學的需求，不僅僅是可以使每一個學生在原有的基礎上得到提高，同時還可以很有效的發展學生自己的個性，培養學生的積極性。

其次就是將數學知識同生活實際相結合的原則。在生活當中數學知識有著非常大的作用，數學來源于生活實際，同時又服務于生活。那么久要求教師在進行數學的教學過程當中時，需要根據實際情況將數學教學和生活精密結合，讓游戲融入生活，更加有效地激發學習積極性。比如，在教加減法的時候，教師可以把課堂作為超市，將座椅作為柜臺，書本及文具作為是交易的物品，學生融入到生活中，進行引導讓其進行角色扮演的游戲，充分的利用加減法，進而對加減法的概念有更加深入的了解。

2 ? 通過數學游戲加強學生的學習樂趣

合理的游戲與數學教學相結合們可以讓學生更加的注重數學知識的學習。對于小學生來說，他們很難長時間的集中注意力在課堂上，他們隊吸收教師教授的知識就有著非常大的困難。尤其是小學生剛開始接觸理論性非常強的數學公示的學習的時候，這樣的枯燥乏味使得學生更加難以集中精神，自然學校效率就很低了。但是，如果我們開展一些游戲結合教學一起，這樣可以在一定的程度上改變現有的狀態，小學生普遍來說對游戲還是有很大的興趣，能極大地提高學生的注意力。但是小學生的自制力可以說近乎為零，他們在上一節數學課的時候，很難完全的跟著教師的思路進行相關知識的學習和理解。教師在進行教學工作的開展時，適當的組織一些小游戲的開展，在一定程度上可以提供給學生更好更輕松地學習氛圍，促進學生學習興趣的激發，還可以更好地讓學生的注意力集中到相關知識的課程學習當中去。

3 ? 運用數學游戲增加學生與老師之間的情誼

在進行小學數學的相關教學工作開展過程中進行合理的數學游戲環節的運用，就需要教師換位思考，從學生的思維模式和看待問題的角度出發。學生在進行游戲的過程當中時，就會逐步的加深對教師的感情，學生會把教師當做他們一起玩耍的伙伴和朋友，這樣可以更好地促進教師和學生之間的情感的交流、互動和距離的減弱。可以更好地促進師生之間的交流好溝通。學生在學習的過程中遇到問題的時候。教師使用傳統的教學方式和游戲的教學方式得到的效果是完全不同的。教師如果只是單純的講解課本上的知識的話，學生是很難集中精神去聽教師的講解的，這也會導致教師與學生之間缺少一定的互動和交流。

4 ? 完善游戲教學的評價

課堂教學很重要的一部分就是對課堂的教學及學生的學習狀態進行評價，這對師生的成長關系都有很重要的意義。但是傳統的教學模式并不會進行游戲化的教學。因此在教學的過程中，教師需要完善對游戲教學的評價，以及學生參與游戲教學過程中的表現的評價，比如創新能力，動手能力的評價等等，對學生全面的進行評價，可以很大程度上提高學生的學習效率及時認識到自己的不足之處。另外，在評價中不僅僅是師生之間的評價，在學生與學生之間也需要進行一定的評價，進而讓學生能夠從不同的角度認識和了解自己，有助于學生加強自己薄弱環節的學習。

5 ? 結語

新的教學模式中隨著學生成為教學活動的主體，教師的教學活動應該以學生為主體，從學生的實際需求出發，有效的培養學生進行學習的能力。在實踐中，我們驗證了數學游戲在小學數學課堂教學中所展現的優勢。在今后的教學中，將數學游戲融入到傳統的教學中，進行教學，可以培養學生的學習熱情，能有效的提高小學數學教學的課堂效率及質量。

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