淺談如何做一個學生喜歡的好老師

趙靜霞

摘 要 如何成為一名學生喜歡的好老師，這是每一個教學工作者都應該思考的問題，本文從做有魅力的老師，做有愛心寬容的老師，做民主的尊重學生的老師，做感情豐富有奉獻精神的老師，做有特長的老師幾個方面進行了分析和論述。

關鍵詞 魅力;愛心;尊重;感情;學習

中圖分類號：A8????????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0167-01

教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格塑造人格。在教學實踐中，教師要獲得真正可靠的影響力，就要用自己的自身能力去贏得學生發自內心的尊敬和愛戴，讓學生真真正正地喜歡你。而班主任是和學生關系最為密切，也最為重要的一類教師。孩子們對班主任教師的喜愛程度直接決定了班級管理的難易程度。因此，如何贏得學生的喜愛就成了擺在班主任老師面前一個不得不考慮的問題。

一、做有魅力的老師

用教師的人格魅力去影響學生。教師的人格魅力首先體現在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學生身上發生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的語言去打動學生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產生心靈的共鳴，學生會感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學生的一生。其次外在方面教師要注意自己的穿著打扮，從發型到語言的談吐，都應得體文明。既不喧賓奪主也不能給人一種太不得體和諧的感覺，外在表現在自己的談吐和氣質，內在就需要自己不斷的學習去內化和提高。

二、做有愛心寬容的老師

熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”、教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發覺學生的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現在“嚴”和“慈”上。嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。愛學生首先就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學，是對靈魂的引導和塑造。其次，愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的子弟。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是孩子信賴教師的基礎。再者，愛學生還要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲與創造欲。

三、做民主的尊重學生的老師

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學生在一起，學生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學生交往中，特別要講究語言藝術，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。多一些鼓勵，讓學生更加自信。教師的語言還要帶一點幽默，讓學生樂于接受。學生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習慣改不了。作為老師面對這樣的學生要嚴格要求，但一味地責備絕對不行，怎樣表達才能讓學生樂于接受并愿意改錯？這就需要教師講究語言藝術。老師的的語言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學生的心靈之鎖。

同時尊重學生的人格，理解信任學生，尊重學生的情感、思想人權和創造力，肯定學生的成就。老師首先要承認師生平等，做到“真理面前，人人平等”。教學中，教師要跟學生共進課堂，把學習的權利還給學生，給學生置疑的空間和時間，讓學生發現問題、提出問題、探究問題方法并最終解決問題。

四、做感情豐富有奉獻精神的老師

這是作為一名教師最起碼的素質要求。在當今市場經濟的大潮中，各種價值觀一涌而上，個別教育工作者迷失自我，功利思想嚴重，重視物質享受，迷戀世俗浮華，對個人利益患得患失，滿腹牢騷，怨天尤人，體罰，變相體罰學生時有發生，更有甚者，追求低下，人格扭曲。上述種種雖屬少數，但造成的惡果卻不容低估。

教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。我國著名教育家夏大尊也說過，教育不能沒有情感。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”這不正是對教師最崇高的贊譽嗎？相信我們廣大教師憑借偉大的人格，崇高的威信，樂教的表率，真摯的情感，熾熱的心腸，一定能贏得學生的信賴與欽佩，成為一個學生喜愛的好老師，為我們的教育教學工作鋪墊良好的基礎。