基于學科核心素養的高考歷史命題淺析

陳凱

摘 要 高考的不斷革新，對每一個高考子弟產生影響，同時也對各學科教學產生影響。本文主要針對高考改革對歷史學科的影響，解析近幾年高考歷史試題，挖掘高考內涵并找出學科核心素養在歷史學科中的體現。對學生們掌握高考出題方向具有重要作用，同時對高中這種系統教學具有重要引導和幫助。

關鍵詞 高考;核心素養;歷史命題

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0161-01

現代學生的高考內容在2017年進入一個關鍵性的節點，在國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》頒布以來，改革的核心是立德樹人，以及對中華傳統文化、愛國敬業、發展社會主義核心價值觀的考察，此舉也使高考對學生的歷練和積極的引導得到廣泛提高。在大多數普通高中已將核心素質作為學生的培養發展理念，它的提出使學生從學習有關知識到全面發展學生的素養，達到德智體美勞全面發展。

一、與史料實證相關的高考歷史題

史料實證就是指從真實的史記中分析并運用所學知識展現歷史真實性。歷史學科本身是一門人文學科，指過去發生過的事情，我們只有利用現在還存在的歷史史料去研究和探索我們之前的時代。對歷史的正確認識只能通過一種途徑，那就是搜集各種歷史的文獻，了解各方面的歷史，在紛繁復雜的歷史中挑出真實的，去除偽冒，看出精髓。史料實證的試題在高考中也是占比很大的一種類型題，充分展現了我們對歷史的重視程度和實事求是的態度。

例題1：在太原會戰中國民黨中央軍、晉軍正面防御，八路軍攻占敵軍兩翼。115師切斷了忻口與張家口、北口的敵軍交通線;120師切斷了忻口與大同的交通線;129師陳錫聯部偷襲了陽明堡機場，削弱了日軍對山西戰場的空中威脅。這說明

A.正面戰場和敵后戰場互相配合

B.太原會軍是國共合作抗戰的典型

C.中共領導的八路軍是抗戰主力

D.太原會戰是抗戰以來的首次大捷

此題依照抗戰史實編輯，充分考察學生對歷史事實的理解，經過分析，題中并沒有展現敵后戰場，所以A是錯的，題中表述也提及國民黨中央軍和晉軍的合作，屬于國民黨和共產黨的合作，B正確。題中并沒有說明國民黨中央軍是抗戰主力，所以C錯，第四個錯的更加明顯，第一次抗戰勝利是平型關大捷，所以正確答案是B選項。

歷史學就是史料學，史料是人們認識歷史的基礎，所以歷史的核心素養離不開史料實證，通過例題可知，學生只有掌握充足的歷史史料，才可以在做題時不產生誤區。搜集史記，掌握真正的歷史事跡，從中獲取有用的信息，化為自己的思維。

二、與歷史解釋有關的高考歷史題

歷史解釋就是指根據可靠的史記作為依據，對歷史進行理性分析的技巧，歷史具有確定性和唯一性，對于歷史的解釋在本質上都是對過去事的一種分析，對歷史的描述和分析又可以體現一個描述者的邏輯思維。所以對于歷史的的解釋，因人而異，只有在不斷地探索中，我們才能夠在萬千想法中找出最接近事實的一個。

例題2：20世紀50、60年代，美國經濟進入高速發展的“黃金時代”。這一時期美國

A.實行貨幣學派和供給學派的理論主張

B.進入高速發展的新經濟時代

C.全國性的社會保障制度初步形成

D.國民生產總值增長速度慢于同期的西歐日本

此題是關于歷史時間軸的問題，是有關時空想象的問題，題面是20世紀50、60年代，題中A所指的主張發生在90年代，所以A錯。題中有一處明顯的錯誤，美國進入新經濟時代是在二十世紀九十年代，故B錯。C所指的時空是二十世紀四十年代，所以C錯。運用排除法，可知D正確。

三、與家國情懷有關的高考命題

從古至今我們均提倡愛國主義的情懷，愛國是每一個人的義務和責任。歷史課承載著民族的精神和文化素養，給予學生人文精神的熏陶和人文素養的教育。

例題3：福建各地族譜中大量關于入臺族裔回鄉請祖先牌位赴臺的記載，此類現象在乾隆時期驟然增多，這說明乾隆年間

A.族譜編修順應了移民的需求

B.大量移民已在臺灣安居繁衍

C.內地宗族開始整體遷移臺灣

D.兩岸居民正常往來受到阻礙

此題，是學生們對祖國和中華民族的認同感早在清朝年間這種現象就已經存在，雖然兩岸人民在地理位置上分離，但是在心里依舊是同根同族，血濃于水的親情。他們在思想上和生活上仍存有宗法情結，因此回到故鄉請祖先牌位。故這道題選B。

綜上所述，我們可以了解到考察核心素養是高考的重要趨勢，對于整個高中教育都有導向性的作用，死記硬背的方法不再適用，現在要培養學生們的綜合素質，讓同學們充分了解所學知識。我們的歷史學科也順應改革，圍繞素質核心展開研究，讓歷史課堂變得豐富多彩，同學們從被動學習變為主動學習，成為新時代的杰出青年。

參考文獻：

[1]劉芳，王輝，成學江.基于學科核心素養的高考歷史命題例說[J].中國考試，2017（04）：34-43.