小學語文課堂教學中學生積極心理培養的策略

范榮榮

摘 要 素質教育下的小學語文課堂教學，需要注重學生學習能力的培養，這就需要學生在課堂教學中積極主動，進行自主的學習，所以，小學語文教學就需要培養學生在語文課堂中的積極心理。對于小學生積極心理的培養，需要從學生的興趣入手，并結合課堂教學的開展，讓學生在心理上愿意積極主動進行學習，從而在不斷的課堂學習中，就可以養成積極心理，提高課堂教學質量，促進學生語文素養的形成和發展。

關鍵詞 小學語文，課堂教學;積極心理

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0139-01

在目前的小學語文課堂教學中，培養學生的積極心理，不僅可以讓學生的心理健康成長，也可以促進教學質量的提升，使學生在課堂學習中變得積極主動，從而提高教學效率。在培養方式上，需要將教學內容和學生特點有效結合，保證教學有效性的同時，促進學生的積極心理成長。教師可以從師生關系、課堂氛圍、教學方法、教學評價上進行培養教學，使學生在知識的學習中，逐步從積極的狀態養成積極心理，為學生的全面發展提供一個良好的成長環境。

一、建立師生和諧關系，提高學生在課堂教學中的精神狀態

在傳統的小學語文課堂教學中，學生對于教師較為敬畏，所以在課堂中就很少發言，學習較為被動地等待教師的傳授，精神狀態也不活躍，造成學生缺少積極心理，獲取到的知識也都是固定的思想，這對于語文課堂教學來說，是失敗的教學，制約了學生的綜合能力提升和知識積累，也影響了學生的心理成長。因此，小學語文教師就需要消除學生在課堂教學中的消極心理，讓學生可以成為課堂教學的主體，進行積極主動的思考學習，從而擁有飽滿的精神狀態，形成積極學習的心理。這樣就需要建立師生和諧關系，實現教師與學生共同學習的教學氛圍。教師在建立和諧關系的過程中，主要就是要尊重學生，給予學生表達的機會，盡量不要批評學生，限制學生思維的活躍性，這樣才能逐漸讓學生在課堂中主動與教師進行互動，進行積極思考，從而使學生的積極心理得到基礎的建立。

二、運用多媒體技術，提高學生學習的興趣

在課堂教學中培養學生的積極心理，就需要激發學生的學習興趣，讓學生的積極心理得到鍛煉。而在實際教學中，學生對于語文知識的學習較為抵觸，因為教師一直在反復進行書本教學，學生在其中感受不好新奇和快樂，除了個別學生，學生在這種枯燥的教學中，心理都是消極的、被動的，學生在這種情況下也不會得到積極心理的發展。小學語文教師可以運用多媒體技術來豐富課堂教學的內容，用生動、形象的方式來呈現語文教學內容，學生就可以得到興趣的提高，在情感和心理上愿意進行主動學習，培養學生積極心理的教學就得到了實施。

三、采用小組合作學習，讓學生的積極心理得到落實

積極心理的形成需要在教學中得到落實，這樣即是提高教學效率，也是讓學生的積極心理得到實踐的驗證，樹立良好的認識。要實現學生積極心理的落實，就需要讓學生的積極心理落到實處，在課堂教學中得到使用并取得效果。小學語文教師可以采用小組合作學習，對學生進行分組，然后提出建設性的問題，讓學生以小組為單位，進行合作性的討論交流，這個過程當中，學生在積極心理上產生的自我理解和認識就可以有表達的空間，而且在合作交流中，學生的積極心理也通過知識表達得到了實踐，這樣就默默改變了學生的心理想法，使學生可以認可自己在學習中的積極表現，并在長期的這種心理活動下，樹立積極心理的態度，從而就讓學生的積極心理得到了落實，成為了學生的一項心理素質，可以促進學生未來的發展。

四、進行鼓勵性教學評價，讓學生的積極心理得到發展

積極心理的養成有利于學生的學習和未來發展，但是也需要得到不斷的發展。教師在課堂教學中進行鼓勵性教學評價，可以讓學生的積極心理得到滿足感，從而在學習中就可以得到不斷發展。鼓勵性教學評價不是一個固定的方式，是需要教師去挖掘學生的優點，從學生的優點出發，做一個綜合性的評價。這樣可以使學生建立學習上的信心，也會認可自身的不足，并在評價中體會到教師對自己的肯定，從而得到心理滿足，在接下來的學習中會更加積極，積極心理也就得到了發展。教師在評價上要公平和公正，在內容上結合課堂教學和學生自主學習的過程，從學生積極性、有效發言次數、提出有效論點等多方面進行評價，保證學生可以得到全面的發展。

總而言之，小學生積極心理的培養是一個長期的過程，需要教師在課堂教學中落實素質教育的理念，建立和諧的師生關系，讓學生在課堂學習中可以積極思考，擁有積極的精神狀態，運用多媒體技術生動、形象的特點，提高學生的學習興趣，使學生可以在興趣的驅使下，積極參與到課堂學習當中，采用小組合作學習，讓學生的積極心理可以在小組合作中得到落實，進行鼓勵性教學評價，讓學生的積極心理得到發展，提高教學質量，促使學生建立積極心理。

參考文獻：

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