淺談初中學生個性化班級文化建設的現狀及存在的問題

楊朋兵 王彥芳

摘 要 隨著教育事業的發展，我國目前的教育方式主要是以家庭教育、學校教育和社會教育為主。學校教育不僅僅是學生接受科學文化知識和升學基地，它還是學生思想道德成長的培養基地。初中教育在學生完整人格的培養過程中更為重要，是學生人格形成的基礎階段。而在初中教育中，班級文化的建設對學生的健康成長來說有著積極的作用，班主任要重視班級文化建設工作，利用班級文化的育人功能，為教育工作助力。本文主要探討了初中班級文化建設中存在的問題，并結合這些問題，提出針對性的解決策略，為初中班主任的工作開展提供參考。

關鍵詞 初中;班級文化;建設;問題

中圖分類號：A326，B01????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0127-01

對初中的班主任來說，播種思想是他們工作的重要源頭。初中學生在自身的行為習慣上與其他同學不同，學習目的不明確，在這樣的情況下，如何對這個現象進行改善是班主任要思考的問題。通過創建優秀的班級文化氛圍，可以對學生的思想道德和行為品質進行培養。

一、建立個性化的班級文化建設

課堂文化建設是教師課堂管理的重要組成部分。它需要擺脫傳統的教育觀念，實行現代的、新的教育管理方法。通過課堂的共同目標、模式和各種教育方法影響學生，是個性化課堂文化的教育功能，可以促進學生的智力發展。個體化文化的社會功能在于它具有制約和示范的功能。它能形成良好的課堂風格，促進學生的自律。其次，它還具有凝聚力和指導作用。

二、初中班級文化建設存在的問題

（一）學生缺乏濃郁的班級文化意識

隨著城市化建設進程的不斷加快，孩子的教育工作很大程度上都全部轉移到了學校當中。在這些家庭中成長的孩子容易在自身的行為上出現我行我素的現象，不喜歡學習，同時對于學校的紀律也不夠遵守。此外，他們的家長對于教育也缺乏全面的認識，從而使得學校在開展班級建設的時候沒有辦法得到學生和家長的積極支持。

（二）學生缺乏強烈的環境保護意識

學生周圍的事物就是一本書，它會使得學生在不知不覺中對自己的記憶進行豐富，并且增強自己的判斷能力。一個整潔、美麗和溫馨的教室環境，可以對學生的性情進行激發，陶冶學生的情操，通過啟迪教育的方式，使他們在教學的過程中得到更好的成長。對初中學生來說，由于受到生活環境的影響，有的學生在行為、思想和衛生習慣上比較差，特別是在班級環境保護意識上較為缺乏。

三、初中班級文化建設的對策

如何更好地在班級文化建設中發揮作用，調動一切可以利用的因素，凸顯出班級文化的特色，是班主任在工作中要思考的問題。對于初中班級文化的建設來說，可以從如下幾個方面來進行考慮：

（一）制定合理的班級文化建設目標

對學生來說，目標就像是一個燈塔，可以為他們指明前進的方向。通過建立一個班集體的探索目標，可以更好地幫助學生向著明確的目標進行努力奮斗，同時也激發他們為實現目標而不斷奮斗的欲望，讓學生在完成目標之后獲得更多的成功喜悅感。一個明確的班級文化建設目標，可以使學生能夠對學習中遇到的困難進行克服，同時也能夠增強集體的凝聚力，培養他們的責任意識。

（二）確立明確的制度并貫徹落實

制度對在校園生活中人和人之間的關系進行規定和調整，一個科學合理的班集體管理制度，可以使班級文化建設更加具有保障，同時也提升班級建設的效果，能夠使得班集體干部的核心領導作用得到充分的發揮，讓每一個班干部都能夠盡職盡責，并且能充分調動自己工作的積極性，有條不紊地協助班主任開展班級的管理工作。

（三）營造和諧溫馨的班集體環境

教室里面的每一面墻壁都具有教育的作用，它是學生成長和教師進行授業的一個重要陣地。一個良好的教學環境可以陶冶學生的情操，同時發揮啟迪教育的作用。因此，加強教室環境的布置非常重要，在環境的布置過程當中，應該充分發揮學生的智慧，通過分組合作的方式讓學生參與到環境布置的過程當中。同時還可以在教師的公示墻上粘貼相應的班訓和勵志內容等，學生在晨讀的時候可以集體朗讀班訓，借以勵志。

（四）打造具有特色的班級文化

打造最有特色的個性化班級文化，是對傳統班級文化模式進行突破的一個重要途徑，它會以個性化的班風、學風和班級的目標作為主要的出發點，同時會通過班集體的活動以及一些其他的內容形式，作為班級文化的載體，讓學生主動積極參與到自我教育環境的創設過程當中，充分激發他們自身的潛能，培養學生良好的人文素質，發揮集體的智慧，創設出一個和諧的育人氛圍，讓每個學生都能夠在與自身需求相符合的班級文化當中健康地成長。

三、結語

綜上所述，班級文化的建設是一個系統性的工程，在班級文化建設的過程當中，學生應該充分地參與其中，體現出主人翁的意識。同時班主任要加強對學生的引導，通過班級文化的建設，提升學生的責任感和積極主動參與學習的意識。

基金項目：本文為2019年平涼市教育科學規劃課題《基于初中學生培養的個性化班級文化創建研究》課題立項號[2019]PLG535的研究成果之一。

參考文獻：

[1]于合樂.開放式學校的班級文化建設研究[J].東北師范大學，2012.