小學美術教學發展的策略研究

張秋實

摘 要 對于如何提高小學美術課堂教學質量，筆者根據多年的教學經驗認為：在美術教學中，教師要創設輕松的學習環境，構建良好的師生關系，靈活使用美術教材，恰當的運用現代教育技術手段，給學生創設展示的機會，使每一個學生都能積極主動地參與到美術學習活動中來，使每個學生都能得到應有的發展。本文分析了目前美術課堂教學的現狀及存在的主要問題，在此基礎上提出了加快美術課堂教學發展的主要策略。

關鍵詞 小學美術;課堂教學;策略摘要

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0141-01

美術課是中小學全面發展素質教育所設置的課程體系的一個重要部分。美術教學就是培養學生審美能力、促進學生智力發展和對學生進行思想品德教育的重要手段。

一、目前美術課堂教學的現狀

目前美術課堂教學的組織形式，在小學美術課堂教學中主要是以課堂內的教學形式為主要的授課形式，而很少進行過課堂外授課的形式。而新課程標準要求教學要加強學生對現實生活、藝術環境的美術現象進行了解。但實際上，當前的美術課堂教學很少進行室外的教學，學生一般沒有課外作業，偶爾會有時，學生在課外完成作業的質量極其不好。同時，部分教師認為學生既然在課外完成作業質量差，也就不再布置課外作業，以為其他科目讓步。

二、目前美術課堂教學存在的主要問題

在造型與表現、設計與應用學習領域中存在的問題主要表現在以下幾個方面：在美術課堂教學小學生缺乏口述、文字表達方式和評價環節;教師缺少對整體教學進度的計劃安排和精心設計教學的過程;學生作品中形象摹仿過于嚴重，缺乏創造和想象;學生作品中缺乏知識性和趣味性的結合;學生在設計和創作過程中缺少對美術學習的回應;美術課堂教學中無法在傳統遇到摘要基礎教育改革和課程標準施行在美術教學實踐中是否發揮出應有的推動作用，已成為美術教育的關注焦點。本文分析了目前美術課堂教學的現狀及存在的主要問題，在此基礎上提出了加快美術課堂教學發展的主要策略，創新的變革中處理好教學矛盾。除此之外，學生缺乏創新意識的培養。教師在創作、設計和制作過程中沒有注重學生自身對美術學習的思考和感性認知的升華，沒有給學生足夠的想象空間。欣賞與評述領域學習中存在的問題就是教師沒有設定欣賞課明確的課程目標，教師沒有目標就不能按照欣賞課的內容、環節以及意圖進行教學。主要表現在①在課堂教學中的無效環節過多，教師在教學中沒有給學生一個角度，使學生參與時過于被動，沒有討論的核心問題，這樣就更無感受。②在欣賞教學中，知識代替了體驗。這樣就缺乏強烈的藝術感染力，不能讓學生的視、知覺同時活躍起來。③在欣賞教學中，教師的提問缺乏質量，這不能引起學生興趣。④在欣賞教學中與生活和時代聯系較少，忽略對美術現象的欣賞。⑤缺乏學生對實物的欣賞和在一定藝術氛圍中的欣賞。

三、加快美術課堂教學發展的主要策略

認清美術基本知識、技能與美術課堂教學之間的關系，美術教育是要培養學生的審美能力，而這種審美能力的培養是要通過美術的基本知識來實現，離開了藝術知識也就不是美術課堂的教學。在美術教學中，基本知識和技能是連接教師和學生的一種媒介，對美術學科學習的根本目的是要提高學生的藝術修養、完善其人格、豐富精神生活等，所以美術知識和技能只是一種載體。藝術知識和技能與美術課堂教學的關系是：美術的基本知識和技能是課堂教學的主要依據，同時美術基礎知識和技能的學習不是課程教學的最終目的。因此，在美術課堂教學中掌握基本知識和技能在課程中的呈現方式，是進行課堂教學設計的重要方面。

完善美術課堂教學的設計和開發，美術課程資源現在的美術課堂教學具有模式化，這降低了學生對學習的興趣和從學習過程中獲得知識和快樂的程度。因此需要加強完善美術課堂教學的設計和開發美術課程資源。首先，在課堂教學中重視教學設計環節，從最基本的對教材的研究開始。其次，課程資源的開發應首先著眼于最容易利用的資源――教材;再次，從教材出發，將課程資源的開發與課堂教學設計相結合。

注重學生的藝術體驗。美術課堂豐富的創作教學活動可以使學生獲得包括幸福感在內的豐富的體驗;美術作品中的色彩、線條、材質等視覺元素可以滿足學生對這一體驗的審美需求等。因此，在關注學生快樂的學習中就要注重學生從美術課堂教學中得到藝術的體驗過程，發覺學生在學習過程中能否得到快樂和促進學生身心健康的發展。這就要求教師應注重完善和采用多樣化的教學方法，創設情境的講故事導入法，鼓勵學生體驗多種材料、工具在創作中帶來的不同感受，引導學生運用豐富的視覺表達符號，在學生進行創作的過程中對物體形象進行變形創造等。

評價的類型分為真實性評價、表現性評價、形成性評價、終結性評價等。通過評價，使學生了解自己，增強學習信心，有助于學生提高解決實際問題的能力，有利于教師因材施教，認識教學效果，改進教學設計，完善教學管理。

參考文獻：

[1]朱錦賢，高校美術欣賞教學的有效策略――試析如何提高美術欣賞教學的有效性[J].美術教育研究，2014（23）.