核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建探究

楊育杏

摘 要 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師進(jìn)行對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種資料信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文首先對(duì)核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建的重要意義進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建的策略進(jìn)行深入探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;構(gòu)建探究

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0135-01

在新課程改革不斷深入的今天，在初中數(shù)學(xué)課程中也進(jìn)行對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過程中枯燥乏味的教學(xué)情況，積極進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的有效改革，以學(xué)生為教學(xué)基礎(chǔ)，從核心素養(yǎng)的教育出發(fā)，合理利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的簡(jiǎn)單介紹

翻轉(zhuǎn)課堂是隨著現(xiàn)代社會(huì)中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的，以現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的重要基礎(chǔ)，讓學(xué)生在課前通過多媒體視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者通過信息技術(shù)搜集各種信息和資料，對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在課堂上針對(duì)各種知識(shí)與教師進(jìn)行交流溝通，形成一個(gè)新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是教師根據(jù)教材內(nèi)容，教授學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，教師掌握課堂的教學(xué)主動(dòng)性，而學(xué)生只能進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的效率不高。而通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)構(gòu)建，可以顛覆這種傳統(tǒng)模式，教師可以利用信息技術(shù)制作一些視頻課題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自己尋找一些學(xué)習(xí)資料，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)各種教學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（二）有利于形成良好的課堂教學(xué)氛圍。在初中數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，就是要改變過去教師課堂講解、學(xué)生課下練習(xí)的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在課下先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上有教師進(jìn)行對(duì)學(xué)生的疑難指導(dǎo)，師生之間進(jìn)行充分的交流互動(dòng)，針對(duì)各種知識(shí)難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行積極的分析討論，形成良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

三、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建的策略探究

（一）革新傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極開展課堂創(chuàng)新。在核心素養(yǎng)下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的革新，積極進(jìn)行對(duì)課題教學(xué)方式的有效創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性很容易受到教師的壓制，而翻轉(zhuǎn)課堂就是一種學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)方式，充分利用了信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，可以改變過去教學(xué)中學(xué)生受制于教師的情況，讓學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此在數(shù)學(xué)課堂中教師要加強(qiáng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的分析研究，認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，積極進(jìn)行對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，擺脫過去教學(xué)模式的束縛，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，制作各種教學(xué)視頻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同樣教師也需要不斷的提高自身的能力，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)視頻課件的制作技能進(jìn)行有效的掌握，利用視頻吸引學(xué)生的興趣，從而在課堂上形成活躍的氛圍。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容要求，實(shí)施有效的視頻教學(xué)。隨著課程改革的深入，在初中數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)要求也在提高，不僅需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種知識(shí)點(diǎn)的教育，還需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。因此教師需要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的分析研究，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施有效的視頻教學(xué)。教師不僅需要將數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定律進(jìn)行有效的整理，還需要保持微課的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以簡(jiǎn)單輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受，從而提高學(xué)生的課堂積極性，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效構(gòu)建。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“一元一次方程”時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，可以在微課課件中設(shè)置一些生活情景，吸引學(xué)生的注意力，從而展開對(duì)數(shù)學(xué)方程概念的教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)等式、方程的不同特點(diǎn)進(jìn)行分析研究，然后利用一些小題型進(jìn)行對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和提高，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，最大的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在翻轉(zhuǎn)課堂中教師不再監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要自己在家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，針對(duì)一些數(shù)學(xué)視頻和資料開展學(xué)習(xí)探究，這種教學(xué)方式將學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主體，促使學(xué)生根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的課前學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“勾股定理”的知識(shí)時(shí)，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，利用我國(guó)古人對(duì)勾股定理的研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行講述，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而積極進(jìn)行對(duì)勾股定理的概念、性質(zhì)的分析。

參考文獻(xiàn)：

[1].更新理念走進(jìn)符合“生本”的高效課堂——淺談新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂探究的藝術(shù)[J].程建軍.數(shù)學(xué)大世界（教學(xué)導(dǎo)向）.2012（11）