基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的英語智慧課堂課例研究

任建生

摘 要 本文以一節(jié)英語課為例，從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施、教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體作用、教學(xué)反思等方面著手，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的英語智慧課堂的教學(xué)實(shí)踐，從而得出啟示。在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們將積極嘗試和探索，依靠數(shù)據(jù)科學(xué)決策，及時(shí)調(diào)整課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+”;智慧課堂;課例

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0005-02

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧云校園教師的應(yīng)用研究，是我校2016年9月開題的安徽省教育信息技術(shù)研究課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧云校園的建設(shè)與應(yīng)用研究》（課題立項(xiàng)號(hào) AH2016130）的研究內(nèi)容之一。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的智慧課堂，實(shí)質(zhì)上是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云端”運(yùn)用的新型課堂教學(xué)形態(tài)，是由系統(tǒng)（信息化平臺(tái)和工具）、人（教師和學(xué)生）及其活動(dòng)（課前、課中、課后教學(xué)環(huán)節(jié)）等組成的現(xiàn)代信息化課堂教學(xué)體系（劉邦奇，2016），推動(dòng)自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文以一節(jié)英語課為例，說明智慧課堂在英語教學(xué)中的運(yùn)用。

一、課例背景

我校初一英語老師執(zhí)教的《Task—Letgo shopping》采用智慧課堂這一教學(xué)方式，充分運(yùn)用平板電腦和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)采集和分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化精準(zhǔn)輔導(dǎo)、精準(zhǔn)推送，課堂氣氛活躍，成效顯著，獲2017年度蕪湖市中學(xué)信息技術(shù)與課程整合現(xiàn)場教學(xué)比賽中初中組一等獎(jiǎng)，被推薦參加第十六屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”教師競賽項(xiàng)目（“智慧課堂”名師優(yōu)課展評(píng)賽項(xiàng)）。

二、教學(xué)案例分析

Unit 7 Task Lets go shopping ！

Teaching aims：（教學(xué)目標(biāo)）

1. Knowledge Aims：

① to identify some new words

② to learn the new sentence structure：“There be…”

2.Ability Aims：

To create their own passage about their favourite shopping mall

Emotional Aims：

By describing a shopping mall in their hometown，the students can love and learn more about their hometown.

學(xué)習(xí)者特征：

本課面向剛剛步入初一的全體學(xué)生，這一階段的學(xué)生掌握的詞句較少簡單，寫出文段的能力較弱，但學(xué)生的表達(dá)欲望強(qiáng)烈，積極性高，因此，做好之前語言表述的鋪墊，完成這節(jié)課的重點(diǎn)——寫出一篇題為My favourite shopping mall 的文章將不再困難。

教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并正確運(yùn)用there be句型

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)句型寫出一篇文章

解決措施：本堂課借用“智慧課堂”這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)翻轉(zhuǎn)，利用微課形式講解知識(shí)點(diǎn)，了解學(xué)生共性知識(shí)薄弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備課。在課堂上，設(shè)置小組討論和拍照上傳環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，提高課堂互動(dòng)能力和效率。課后，讓學(xué)生完成作業(yè)后上傳至班級(jí)空間，學(xué)生之間互評(píng)，完成作業(yè)的積極性也隨之提高。

三、教學(xué)過程

Step 1 learn the sentence structure.

【設(shè)計(jì)說明】采用“翻轉(zhuǎn)課堂”，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)翻轉(zhuǎn)。老師利用智慧教育平臺(tái)播放微課，講解知識(shí)點(diǎn)，并設(shè)置在線測學(xué)環(huán)節(jié)，查看學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告，并讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，牢固掌握句型。

學(xué)生觀看微課，實(shí)現(xiàn)在線測學(xué)。通過答題報(bào)告，教師看到學(xué)生對(duì)three is接單數(shù)名詞掌握較好，準(zhǔn)確率達(dá)98%，但對(duì)于第三題：

There___some water and many flowers on the table.

A.is ?B.are ?C.has ?D.have

選B項(xiàng)的達(dá)90%，選擇正確選項(xiàng)A的只要10%.老師及時(shí)了解學(xué)生共性，重點(diǎn)講解“就近原則”和精準(zhǔn)推送了同類試題。

【媒體作用】播放微視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線測學(xué)，并立刻生成學(xué)習(xí)報(bào)告。通過在線測學(xué)，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)為學(xué)習(xí)者提供實(shí)時(shí)的反饋。

Step 2 Pre--writing

Activity 1： Fill in the blanks.

Fill in the blanks about a letter from my friend，Millie.

【設(shè)計(jì)說明】將課本上的習(xí)題稍加改變，使用英語中的情景教學(xué)法，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情境。

讓學(xué)生完成相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，把一封信填完整，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

【媒體作用】利用智慧課堂的點(diǎn)讀功能，穿插聽力訓(xùn)練，并使用互動(dòng)功能--PK板打分，

形成良性循環(huán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

Step 3 While--writing

Activity 2 ： Discussion and writing

1.Provide a situation：

Millie wants to visit my hometown，Wuhu.I will write a letter to introduce a shopping mall.

2.Four students a group.

【設(shè)計(jì)說明】在寫作環(huán)節(jié)設(shè)置分組討論，便于讓更多的學(xué)生

參與到課堂活動(dòng)中來。學(xué)生四人一組分組討論，明確分工，同伴互評(píng)。學(xué)生在討論、寫作中提高語言的綜合運(yùn)用能力。

【媒體作用】展示寫作的注意事項(xiàng)和寫作內(nèi)容。

四、智慧課堂教學(xué)實(shí)踐的啟示

（一）制作微課——智慧課堂的前提

好的微課讓學(xué)生通過對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。根據(jù)使用階段的不同，各有不同的要求：一是課前使用微課，突出針對(duì)性。通過微課來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課前合作學(xué)習(xí)，能激活學(xué)生認(rèn)知體系中已存在的相關(guān)話題背景圖式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。二是課中使用微課，體現(xiàn)靈活性。教師可以按需將微課應(yīng)用在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入新課、突破重難點(diǎn)、練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)等方面，拓展教材的深度和廣度，增加課堂的趣味性，提高課堂教學(xué)效率。

（二）大數(shù)據(jù)分析——智慧課堂的關(guān)鍵

傳統(tǒng)課堂主要依靠教師的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行判斷和制定教學(xué)決策，智慧課堂靠數(shù)據(jù)說話，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)挖掘分析與決策，用直觀的數(shù)據(jù)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的水平（劉邦奇，2015），進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)分析、個(gè)性化輔導(dǎo)。

（三）師生互動(dòng)——智慧課堂的標(biāo)志

與傳統(tǒng)課堂相比，智慧課堂賦予每個(gè)學(xué)生極高的參與度，這正是吸引學(xué)生愛上課堂的魔力。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度和獲得感。

智慧課堂將引發(fā)課堂教學(xué)的全面變革，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生“革命性”的影響。教師作為智慧教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、經(jīng)歷者，必須大力提高自身的信息素養(yǎng)，創(chuàng)造性地改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法。在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們將積極嘗試和探索，依靠數(shù)據(jù)科學(xué)決策，及時(shí)調(diào)整課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉邦奇.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的課堂變革[J].中國電化教育，2018（357）.

[3]程曉堂.英語教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2018（1）.