試論新課改下小學語文教育教學模式的改革

馬文瑩

摘 要 我國的教育改革正在如火如荼進行著，很多地方對教育進行了不同程度的改革，但是在我國很多地區仍然使用老一套的教育體系，這在很大程度上阻礙了我國教育事業的進步與發展。此文章根據這一現象，就一些地區的小學語文的教育對當下的教育改革展開研討，深入分析教育模式改革下的利與弊，進行研究。

關鍵詞 小學語文;教學情境;教學問題;語文教學;教學模式

中圖分類號：H09??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0003-01

在我國傳統的教育模式下，語文教學基本上的口耳相傳，但是隨著時代的進步以及課改的推行，這種落后的教育模式逐漸在被淘汰，但是我國的很多地區依然堅守著傳統的教育模式，尤其是以小學范圍下的語文教育，其改革的變化不是很突出，甚至完全沒有脫離傳統的教育框架。這樣一來，我國的教育改革將會陷入嚴重的困境，導致無法順利推行。所以，在新時代背景下小學語文的改革迫在眉睫，一定要重視起來。

一、創設情境，激發學生學習興趣

語文，這個學科主要以大篇幅的文字構成，有其一定的枯燥程度，也就是因為文字的枯燥性，造成了學生對學習語文的興趣不大，再加上語文是比較重基礎的學科，但對于處于小學時期的學生們來說，現在的學習正是處于語文學習的萌芽階段，孩子們需要的是更加高效的學習方法，但是因為傳統語文的教學模式造成學生學習語文的效率低下，這就很令人痛心疾首。

所以，把枯燥的語文變得生動富有色彩，這對于老師來說不是一件容易的事，這也是對教師綜合能力的一大考驗。但是隨著新課標改革以來，給出了很多增加學習趣味性的方法，比如就是創設情境。創設情境簡單來說就是把學生帶入他們要學習的內容當中，由老師帶領著進入角色，這樣的教學方法，很容易讓學生對這一學科產生興趣，而這也就是創設情境教學方式的優點所在。比如老師在講授《兩小兒辯日》的時候，就可以進行創設情境的教學模式，分別讓兩個學生分角色扮演文中辯日的兩個兒童，通過現實對話的形式對這篇文言文進行講解。這樣的方法就屬于基礎的創設情境，很有利于激發學生的學習興趣，對學生學習這門學科有很大的幫助。簡單情境帶入，對于老師來可能是很簡單的教學方法，但是對于處于兒童階段的小學生來說，他們覺得這種學習的方式非常新穎，把自己置身于某個情境當中，這也在很大程度上符合小孩子想象力豐富，貪玩的特性。但是這種玩不是沒有根據的玩，而是可以在其中學習到很多知識，這也就是創設情境，激發學生學習興趣的魅力所在。

二、培養學生自主學習能力

在教育改革的推行下，倡導把課堂還給學生，讓學生做課堂的主體，在這種課標改革下，學生首先要有自主學習的能力，要不然把課堂還給學生也只是浪費時間，并且還達不到很好的效果。所以，在培養學生自主學習能力的過程中，先期需要老師的帶領，比如在課前老師可以把這節課所要講授的大概內容告訴學生，然后給學生一些輔助性的工具，讓學生自己先學習課上要講的內容。

例如，這節課要講李白的《靜夜思》，老師在上課前就可以把李白的生平以及寫作風格等等通過資料的形式下發給學生們，并且還可以讓學生們準備一本古漢語字典，學生通過自己的思考與努力，查到的知識再通過課上講出來，這樣的印象會比老師單純地講授內容學生們更容易記牢。所以在新課改的推動下，老師應該拿出授之以漁的精神，傳授給學生自己解決問題的方法，當學生有了學習的方法，也就是我們所說的自主學習能力，這就相當于給了學生一把開門的金鑰匙，只要學生學會運用，就可以很好地解決他們遇到的難題，這在一定程度上還能培養學生的社會適應能力。

三、培養學生的創新能力

在新課改的潮流下，要有更多的實踐機會去完成其學業上的學習，尤其是處于小學階段的學生，他們有著豐富的好奇心與動手實踐的欲望，與其把他們束縛到自己的座位上，還不如讓他們活動起來，自己去尋找自己想要學習的東西，老師在一旁的主要責任就是引導與保護學生的安全，雖然這相比較學生單純地接受老師所講的內容來說給老師帶來的挑戰性更大，但是在很大程度上也是對老師綜合能力的考核，因為教育改革的推動者也離不開高素質老師的推動。

在這樣培養學生創新能力的課改下，老師可以根據學生的具體性格分配不同的任務，比如這節課要講朱自清的《春》老師就可以對學生進行簡單的分組。讓不同的學生收集不同的關于這篇內容的資料，這樣一來，學生就可以積極參與文章的學習當中去，同時學生的實踐能力以及綜合素質都會有所提高，這對于處于小學階段的學生來說同樣也是十分有意義的。

語文的教育由于學的是國語，在有些時候很大程度上也受到過忽視，認為是從小就會講的中國話沒有必要下太大的功夫去學，這在很大程度上對語文的教育改革形成了不小的阻礙，所以，老師以及學生應該積極推動語文教育的改革，順應教育改革的大潮流。所以，老師及學生要積極把語文重視起來，積極對語文進行教育改革。

參考文獻：

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