利用多媒體課件優化小學數學課程教學的探索

賀昭軍

摘 要 隨著時代的發展，課堂也在逐步改革。科學技術的應用更加使得課堂教學變得五彩繽紛，尤其多媒體的發展和在教學上的應用，使課堂逐漸擺脫那種口頭和書本的相對單調的教學模式。

關鍵詞 小學數學;多媒體課件;教學;探索

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0016-01

小學階段正是孩子學習能力和想象力發展的關鍵階段，利用多媒體技術，有利于學生將來的發展。文章將闡述多媒體課件對于課堂教學的優化探索。

一、圖像生動，激發學生學習積極性

傳統的數學教學過程中，往往以教師的講解為中心，學生基本是被動地接受知識，學生掌握的知識內容不牢固，積極探索的參與性不強，學生是很容易將學到的知識忘記的，也就不能利用數學知識解決實際問題，這不符合課程目標要求。

課件編寫制作過程中使用多媒體技術，其中的生動形象，能引起學生的興趣，使小學生更加對課堂集中注意力，學生學習狀態由被動變為主動。圖像和聲音的應用，創設輕松的學習氛圍，引入故事，增加課堂討論，使得學習氛圍更加愉悅，學生的學習意愿極大提高。播放一小段動畫視頻，一段相關錄音，帶領學生快速進入學習狀態。引導著學生，跟著教師節奏，使教學的過程緊湊并且順利，有效提高教學質量。

二、演示情景，引導學生對現實進行思考

（一）利用生活查找問題所在。數學問題大多來自于生活，是對生活中一些問題的抽象化。有些物體可以使用模型或者實物，有些則受一些限制，不能得到實物進行展示，這時候，多媒體課件就幫上大忙了，能很方便地解決這一難題。生活中的許多問題都可以用數學知識進行解釋，小學數學的學習應該服務于生活，不能脫離生活，提高學生解決實際問題的能力，并且提高學生的創造性。

（二）利用生活進行課程設計。運用生活中的場景，對小學數學教學課程進行設計。教師采用多媒體技術，主要是視頻、圖像、聲音等方式，將教學內容形象化，生動地呈現出來;利用生活中的資源，并將其融入當前的課程設計之中，調動學生的多種思維進行感知，視、聽和聯想相結合，這種教學模式，可以使小學生結合自己的生活體驗主動探究，或與同學合作共同探索解決數學問題的辦法。另外，生活情境應用在課程設計中，是一種科學的教學模式，正適合小學生的思維和身心發展。小學生的思維方式主要是具體的形象思維，抽象思維并不成熟。應用實際的生活場景，正適合小學生的思維方式，以多媒體的方式向小學生呈現數學的教學內容，不僅可以充分調動學生的興趣，而且還可以聯系生活中的實際問題，提升學生對實際問題的解決或合作解決的能力。

三、巧用課件，優化課堂對重難點的教學

（一）巧用課件，細致講解。小學數學的教學過程中，總會有一些學生被困在一些難解的小角落里。學生在學習數學過程中遇到不容易理解的抽象的概念性知識，傳統的靠老師講解、黑板板書的教學方式很難快速解決。在這樣的情況下，教師利用多媒體技術，把抽象的數學知識形象化，生動地展示出來，使學生更好地理解學習過程中的重點和難點。多媒體技術應用數學課上，學生是學習的主體，教師應為學生的探索性學習和思維創造環境和條件，積極引導學生進行思考。

（二）巧用課件，直觀感受。在平面板書很難展示立體圖形，學生對于立體的理解就更加抽象。比如：用一些小方塊堆成一個立體結構，然后給出它的三視圖（正視圖、左視圖、上視圖），讓學生計算一共有多少小方塊。在傳統的黑板上，很難跟學生講清楚哪些地方是被遮擋的，看不見的，也要被計算在內。學生也比較難理解，即使當時理解了這一形狀，換一道題，還是極容易出錯。利用多媒體課件，就比較容易展示出一個組合結構的全貌。

四、創新教學，豐富學生知識面

（一）內容豐富，學生對課程知識理解加深。使用多媒體課件，相較于以往傳統板書的形式，所能容納的內容大大增加，工作量反而減少了許多，既減少了教師的工作量，又能提高教學質量。豐富的內容采用不同的表現方式，滿足了學生需求的多樣性。不僅有文字，還包括圖像、聲音、視頻等信息。給學生多種感官同時帶來刺激，直觀展現抽象知識，有效改善學習方式，學生理解更加深刻，認知能力進一步得到提升。

（二）拓展知識，培養發展學生的創新意識。營造氛圍，激活思維。在教學中，教師應抓住教材中所包含的創新因素，激發學生的學習情感，充分利用學生的好奇心，引導學生發現和研究問題，從而產生創新意識。如果在矩形區域內學習公式后，實踐中可以設計出一個問題，再用多媒體課件演示。

小學數學課堂教學應成為學生主動探究的過程，學生創造性思維活動的過程。通過課堂教學，發揮每個學生的創造潛能和個性，促進學生個性的全面發展。實施素質教育是當今教育改革的重要內容，培養學生的創新意識是素質教育的重要方面，運用多媒體技術可以培養學生的創新意識。小學生具有強烈的好奇心，他們有豐富的想象力，利用多媒體教學可以使學生充分發揮他們的想象力，從而調動學生的積極性，培養和提高他們的創新意識。

參考文獻：

[1]盛玉芝.淺談巧用多媒體課件打造小學數學高效課堂[J].學周刊，2018（14）：139-140.