職業高中英語教學課堂互動問題研究

童金洲

【內容摘要】職業高中英語的教學模式在如今這個社會發展的推動下，需要做出一些改變，傳統的教學模式已經無法跟進時代的改變與發展，需要就職業高中英語教學課堂的模式進行討論與探究。使得學生可以更加高效的學習英語，而這種新的模式就是增強學生與老師之間的互動，增強老師與學生之間的言語交流，讓學生主動去表達自己的意見，可以使學生的英語學習水平有所提高，同時英語課堂的教學效率也會有所提高。

【關鍵詞】職業高中? 英語教學? 互動

為了適應教育改革對于職業高中英語教學課堂的要求，對傳統的課堂模式進行改變，不再是以老師講學生聽的傳統教學方法，而是需要學生自主回答問題，增加老師學生之間的互動。本篇文章即是對與職業高中英語教學課堂互動問題進行探究與分析，而希望能夠為職業高中的英語教學提供一些幫助，促進學生對與英語的學習效率。主要通過職業高中英語教學課堂互動的意思以及它的主要方法策略進行講述，希望可以對于學生以及教學課堂有所意義。

一、職業高中英語教學課堂互動的含義及意義

1.有利于學生綜合能力的培養

英語課堂互動這種教學模式不同于傳統的死板教學模式，傳統的教學模式是老師在講臺上講述課程，學生的任務就是少說話靜靜地聽老師的講解，然而這種方式又是卻并沒有達到理想的教學效果，即使學生會背單詞但并不會進行溝通，還有就是學生背單詞也不是那么高效率。然而這種互動性課堂的教學模式不僅有利于學生對英語單詞的掌握，還可以促進學生的溝通能力。在溝通的過程中也會促進學生的人際交往，培養學生老師之間的感情，促進學生的全方位發展。對于那些不善于溝通的學生，這種教學方法有利于老師對他們學習程度的了解，還可能會提高語言表達能力，從而具有極大的可能改變他們的性格，對于老師和學生都是一個很大的成功。

2.有利于提高學生的主動性

學生學習是否具有主動性對于學習的效果及效率，有著至關重要的作用，然而這種互動式教學課堂可以使學生能夠主動地去學習英語而不是老師的催促下，主要是使學生對于英語產生興趣，從而學生才會樂意去學習英語。在互動的過程中，還會發散學生的思維，是學生對于問題的思考更加深入。通過在互動過程中的交流也會增強學生的英語口語能力，對與單詞語法的記憶更加深刻。這種互動式教學方式不僅有利于教學的效果效率，也可以促進學生的全面發展和英語水平的提高。在傳統的英語教學模式下，有些學生會因死板的教學方式而對英語產生厭倦感，甚至就是不學英語。互動式教學課堂會激發學生對于英語的學習興趣，積極主動地學習英語，只有先培養對英語的興趣才會更加輕松的學會英語。無論學習任何東西只有感興趣，才會取得較好的學習成果，因此學習英語和其他的興趣愛好一樣，感興趣才可以學的好。

二、職業高中英語教學課堂互動的方法策略

1.創建有利的教學互動環境

在一個緊張壓抑的環境下學習將不利于學生的學習效果及效率，所以對于學習環境的要求并不一定需要一個嚴肅安靜的氛圍，偶爾的放松還是必要的。一個有利于學生學習環境是輕松有趣的，有利于師生關系、同學關系的融洽，在這樣的氛圍下學習才會使學生對于學習感興趣，才會有利于學生對知識的吸收。在教學課堂中，不僅需要老師向學生傳播英語理論知識，還需要老師培養學生的全方位素質，以及和學生之間需要情感交流，通過互動教學的模式，會使學生感受到老師的關心，進而學生就會對學習產生興趣。學生積極主動地去學習，才會起到最高的的教學效率，而且還會有很好的效果。因而這種互動式教學模式，不僅使老師可以輕松的掌握學生的學習情況，還會促進學生的的全面發展以及主動性的培養。

2.引入新型的教學技術，培養學生的學習興趣

傳統的教學模式就是老師在黑板上寫出要講述的單詞語法，而這種教學方法的效率很低，并且學生會厭煩這種死板的教學發法，因此課堂中需要引入一些新型的教學方法。隨著如今這個社會高科技的發展，想要實現一些新型的教學方法也并不是一件難事，高科技的發展產物就包括多媒體技術，而這種技術正好可以應用于課堂教學中。在職業高中英語教學互動課堂中加入多媒體教學這項新技術，可以豐富課堂的教學內容，還可以使學生對英語的學習產生濃厚的興趣，進而學生就會自己去學習英語，也可以減輕老師教學壓力。例如，可以運用多媒體技術為學生放映老師課前準備好的一些課件，這樣以來可以節省老師在黑板上寫字的時間，使英語教學課堂更加的高效率;對于一些不容易記住的單詞、語法、句子，老師可以通過多媒體為學生播放動畫、視頻等形式，以便學生能夠運用簡單的方法記住，還可以使學生能夠喜歡去學英語。這種新型式的多媒體教學方式，不僅有利于學生對于英語的學習，還可以方便老師的教學提高英語教學課堂的效率及效果。

結束語

與傳統的教學模式有所不同，職業高中英語教學課堂的互動可以促進學生全方面的發展，這種教學模式的實現是在教育改革體制的推動下而實施的。互動式教學不僅可以培養學生對于學習的喜歡程度，還有利于英語口語的提高，促進師生之間的情感表達。在這種方式教育出來的學生，才更可能具備全面的良好素質，才會是有利于社會的人才。

【參考文獻】

[1] 陳惠清. 職業高中英語教學課堂互動問題探究[J]. 學苑教育，2016.

[2] 張秀娟. 職業高中英語教學課堂互動問題探究[J]. 中國校外教育，2015.

（作者單位：安徽省宣城市生物工程學校）