初中化學課堂教學有效性策略研究

王玉彪

【內容摘要】現代化的教育工作中，初中階段的教育引起高度關注，尤其是在化學方面，必須對學生的思維和能力有效的培養，應堅持在初中化學課堂教學過程中，按照有效性的策略來完成，這樣教育的好處在于，不僅減少了師生矛盾，更加能夠促使教學的效率、質量大幅度提升。另一方面，初中化學課堂教學的體系，必須在不同的內容上，開展針對性的指導，從而減少不良問題的反復出現。文章針對初中化學課堂教學有效性策略展開討論，并提出合理化建議。

【關鍵詞】初中? 化學課堂? 教學? 有效性

初中化學課堂教學工作的實施，在既往主要是通過灌輸式、填鴨式的教學來完成，對于教學的有效性未能夠良好提升，以至于很多學生沉浸在應試教育的標準上，并沒有對自身的綜合素質良好提升。從客觀的角度來分析，初中化學課堂教學內涵，必須做出良好的提升，堅持將學生放在教學的主體位置，對于不同教學工作的安排，選用正確的方式來完成，提高教學的綜合成就。

一、初中化學課堂教學的問題

1.教學體系問題

現階段的初中化學課堂教學過程中，體系方面的問題表現突出，如果在干預和指導的力度上沒有良好的提升，勢必會造成較多的挑戰和負面影響。首先，初中化學課堂教學的初期階段，并沒有在理論和實踐上良好的融合，很大程度上導致學生在化學知識的認知和學習過程中，出現了較大的缺失和疏漏現象，難以在自身的學習效果上良好提升，而且對于化學的學習興趣，并沒有良好的提升，這種現象的出現，特別容易導致初中化學課堂教學的內涵，出現嚴重的缺失和疏漏。其次，教學工作的開展，未能夠站在學生的角度來完成，部分教師過分依賴自身的教學經驗，影響到了初中化學課堂教學的互動，難以在教學任務的完成方面得到理想的效果。

2.教學質量問題

從目前所掌握的情況來看，初中化學課堂教學工作開展，對于質量的提升，并沒有在重視程度上良好的鞏固，反而是影響到了教學的干預和指導。例如，日常教學工作中，對于案例的引入，僅僅是停留在書本的內容，未能夠開展生活化的教學，這種問題的出現，導致初中化學課堂教學的質量較低，學生雖然在理論成績上較高，但是對于化學知識的具體應用，以及各種化學現象的解釋和融合，都沒有辦法取得較好的效果，直接影響到了未來的教學進步。從這一點來看，初中化學課堂教學的質量問題，必須堅持在未來的教育工作中，選用正確的方法和手段來解決，從根本上提高教學的綜合價值，幫助學生獲得更好的成長。

二、初中化學課堂教學的有效性策略

1.加強實踐演練

從初中化學課堂教學的角度來分析，為了在有效性方面良好的提升，必須在實踐演練方面良好的鞏固，這是一項必要性的手段和方法。例如，人教版初中化學教材中，在教授食鹽和純堿的區分時，教師可以組織學生討論這兩種物質的物理和化學性質，指導學生選擇其中操作方便、區別明確的方法對二者進行實驗。這種做法可以讓學生探索新的化學知識，實現課堂教學的開放性。通過在原材料方面進行購買，在實驗室當中進行理論分析、實踐記錄，能夠加深學生的印象，并且對于化學知識的掌握，不再是按照單一的方法來學習，整體上的學習效率、學習質量，能夠由此來獲得良好的提升，為將來的初中化學課堂教學體系完善，提供了更多的保障。

2.加強課堂互動

與既往教學有所不同，初中化學課堂教學的開展，還需要在互動方面良好的提升，該方面的知識講解和未來進步，具有非常密切的關系。例如，在初中人教版化學教材中，關于氧氣制備的操作，擁有不同的化學方程式解答，而且在實物圖的繪畫過程中，能夠給出不同的解釋。為了讓學生在知識掌握和學習效果上更好的提升，可通過小組劃分的方法來完成，讓不同小組按照差異性的氧氣制備模式、制備原材料、制備效果進行記錄和操作，由此來觀察哪些制備模式較為簡便、快捷，哪些方式較為精確。通過在課堂的互動性方面做出良好提升，能夠讓教師最直接的觀察到學生的學習不足和漏洞，而且在具體的指導效果上，能夠達到實時的特點，為將來的初中化學課堂教學水平提升，提供了更多的幫助。

3.完善教學評價

就初中化學課堂教學本身而言，有效性的提升，還必須在教學評價方面積極的完善，這是非常重要的內容。例如，化學知識的前后聯系較為密切，每一堂課程雖然表現出較高的獨立性，但是在學生的知識掌握和個人進步過程中，必須按照正確的理念和方法來完成，教師應堅持指出學生的不足，促使他們在化學筆記、化學理念、化學操作方面，能夠在細節上不斷的糾正，為自身的學習進步，以及知識的綜合掌握，提供較多的保障。

總結

現如今的初中化學課堂教學，基本上能夠在有效性方面良好提升，各方面的問題得到了妥善解決。日后，應繼續在初中化學課堂教學內涵上不斷增加，引導學生從被動學習轉變為主動學習，對于課堂的一些教學技術積極引用，提高課堂教學的熱烈程度，從而確保初中化學課堂教學的效果，得到更多的保障。相信在未來的教育工作中，初中化學體系會更加的健全。

【參考文獻】

[1] 阿依登·哈斯木汗. 探究提升初中化學課堂教學有效性的策略[J]. 科學咨詢（教育科研），2018（09）：51.

[2] 周鑫. 基于“CUTE”原則下的初中化學有效教學策略研究[D]. 華中師范大學，2018.

（作者單位：甘肅省古浪縣古浪初級中學）