初中化學教學中微課教育的應用研究

宋志波

【內容摘要】微課教育，通過內容豐富的微視頻，呈現教學內容，具有教學優勢。在初中化學教學中，應用微課教育，可以豐富課程內容，打破時空限制，提高教學效率，有助于學生構建知識框架。本文主要研究初中化學教學中微課教育的應用，希望給初中化學教師提供借鑒經驗，促進微課教育順利開展。

【關鍵詞】初中化學? 化學教學? 微課教育

引言

微課教育，以微課視頻為教育工具，針對性強，可以滿足學生學習需求，提高學生學習效果。在初中化學教學中，化學教師應重視微課教育，利用微課資源教育學生，提高學生學習效率，提升教學有效性，突破教學時空限制，延長學生學習時間。因此，研究初中化學教學中微課教育的應用，具有重要的現實意義。

一、初中化學微課設計原則

1.以學生為中心

微課教育，主張以學生為本，通過微視頻教育學生，能凸顯學生主體地位，發揮學生主觀能動性。初中化學教師設計微課時，需以學生為中心，圍繞學生學習需求設計微課，提供給學生高質量的教學資源和教學服務。同時應根據學生需求變化，優化微課內容設計，培養學生學習興趣，調動學生主動性。教師應考慮學生學習能力，細化課程內容，調整內容難度，讓學生輕松掌握知識。相對于課堂教學來說，微課教育主題明顯，知識單一，能讓學生在短時間內熟記知識點。為了保證微課的作用，教師在設計微課時，應注重語言流暢性，明確表達知識點，讓學生直接接觸知識點，降低學生學習難度，實現微課效果最大化。

2.以培養學生為目的

微課教育，是一種培養學生的教育形式，對學生發展有著積極影響。在初中化學教學中，基于化學課程的微課教育，通過信息技術和移動設備，實現教育信息化，符合學生學習習慣。教師在設計微課時，應以培養學生為目的，定位教學培養對象，設計出高質量微課。教師需要將整章知識內容轉化為零碎知識點，通過微課視頻傳遞單個知識點，讓學生自主學習知識，減輕學生學習負擔。教師應合理控制視頻時間，盡量在8～10分之內講述完知識點，避免視頻超時，保證微課視頻質量，實現學生培養目標。

3.以學科標準為依據

微課教育，可以和課程內容緊密結合，使教學內容可視化，能帶給學生全新學習體驗。教師需要以學科標準為依據，劃分出重難點知識和基礎知識，開發出具有教育價值的微課視頻，滿足學生課外學習需求，提升學生自主學習能力。教師應重點分析教材，將教學內容分層，重點制作重難點微課視頻，讓學生熟練掌握重難點知識，加快化學教學目標實現。教師應設計完整微課資源，利用微課視頻傳遞知識、檢測知識、鞏固知識，讓學生靈活利用知識，提高學生化學應用能力。例如，在講解空氣部分知識時，制取氧氣為重難點知識，教師應通過微課視頻，將三種氧氣制取方法全部傳遞，同時告知學生三種方法的利弊，讓學生明確氧氣制取方法。

二、初中化學教學中微課教育的應用

1.課堂教學

課堂教學是傳遞知識的重要過程。在課堂教學中，教師可以通過微課視頻演示實驗，接著讓學生進行實驗，能有效減少學生失誤。教師在實驗開始前，利用微課視頻闡釋實驗過程、實驗目的，實驗效果，讓學生充分認識實驗，保證學生實驗質量。教師在實驗過程中，只需要指點學生即可，無需再次講解實驗過程，節約大量時間。當學生遇見問題時，教師可回放微課視頻，讓學生弄清后繼續實驗，使學生實驗順利進行。相對于傳統教學來說，微課視頻吸引力更強，可以讓學生集中注意力，增強學生對知識的理解。例如，教師在講解自然界的水時，可以通過視頻演示水的凈化實驗，再讓學生模仿實驗，同時鼓勵學生創新，讓學生學習知識、領悟知識、利用知識。

2.自主學習

自主學習是培養學生自主學習意識和自主學習能力的重要過程。教師應重視自主學習重要性，通過微課教育，實現自主學習目標，提高學生自主學習效果。教師應做好微課視頻分享工作，將微課視頻上傳到班級群組，并發布預習任務，讓學生自主學習。同時教師需要根據課程內容，提出問題，讓學生自主探究問題。通過這一系列過程，學生自主學習能力和問題解決能力會有明顯提升。

3.微課評價

教師應做好微課評價工作，對微課教育效果和微課教育過程進行評價，積累微課教育經驗，提升教學水平。在評價時，教師應尊重學生意見，邀請學生參與評價，通過學生評價彌補教師評價不足，提升評價客觀性。教師可以利用調查問卷，調查學生對微課視頻的喜愛度，分析學生意見，提高微課視頻質量。教師應讓學生參與微課設計，提升學生參與度，培養學生綜合能力，讓微課視頻更加符合學生需求。學生參與微課制作到微課應用整個過程，做出的評價會更合理，提出的建議會更有針對性，可以幫助教師提升教學水平。

結語

在初中化學教學中，利用微課教育，有助于提升化學教學質量，提升化學教師水平，提升學生學習效果。初中化學教師，應以學生為中心，以培養學生為目的，為學科標準為依據，制作精美微課視頻，提供線上教學服務，推動教育信息化發展。

【參考文獻】

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[2] 施海健. 初中化學課堂教學中微課的有效運用探討[J]. 內蒙古教育，2016（15）：9.

（作者單位：內蒙古烏蘭察布市集寧區第六中學）