推進素質(zhì)教育，打造高效數(shù)學(xué)課堂

沈麗美

【摘 ? ?要】 ?在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強素質(zhì)教育，從教學(xué)細節(jié)入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在分析數(shù)學(xué)知識、思考數(shù)學(xué)問題的過程中深化知識，提高學(xué)習(xí)能力和運用知識的能力。在教學(xué)活動中，教師要加強師生互動，構(gòu)建和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維更靈活，在快樂中探索知識，提高學(xué)習(xí)效率，推動小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的高效進行。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);素質(zhì)教育;情境教學(xué)

在小學(xué)素質(zhì)教育過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力和興趣，讓他們在豐富的教學(xué)活動中發(fā)揮思維的活躍性，深入分析所學(xué)知識，利用知識的遷移來理解新知識，有效掌握所學(xué)知識。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在獨立思考中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，在教師的正面評價中獲得學(xué)習(xí)動力，在主動探索中打造活力課堂，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的高效進行。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境，利用他們熟悉的生活問題來激發(fā)探索興趣，讓他們深刻感受到生活和數(shù)學(xué)知識間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)主動性。在生活情境中，學(xué)生可以把數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗結(jié)合起來，加快他們對知識的理解，并能把學(xué)到的知識運用到生活中提高解決實際問題的能力。例如，在教學(xué)“幾分之幾”時，教師可以設(shè)計生活情境：今天是小明的生日，爸爸給他買了一個大蛋糕，切成了8塊，小明吃了1塊，媽媽吃了2塊，爸爸吃了3塊，你能算出他們分別吃了蛋糕的幾分之幾嗎？還剩下幾分之幾？學(xué)生會在掌握幾分之一的基礎(chǔ)上進行分析，從生活問題中提取數(shù)學(xué)信息，結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的知識得出正確答案，使他們認識幾分之幾，理解幾分之幾的含義，能根據(jù)圖形寫出表示的分數(shù)，會比較同分母分數(shù)的大小。

二、設(shè)計多媒體情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

運用多媒體開展教學(xué)，可以給學(xué)生提供生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容，讓他們在多媒體情境中加深對知識的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運用多媒體開展教學(xué)，可以把抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式借助多媒體素材直觀的展現(xiàn)，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松活躍的情境中學(xué)習(xí)，使他們深刻體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在用多媒體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師既要注重教學(xué)的趣味性，又要突出教學(xué)的實效性，避免用多媒體展示一些花里胡哨的內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體對教學(xué)的促進作用。例如，在教學(xué)“面積和面積單位”時，教師可以利用多媒體設(shè)計直觀的內(nèi)容，讓他們借助多媒體展示的圖像來理解面積的意義，認識面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。利用多媒體開展數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生能輕松地掌握數(shù)學(xué)重難點知識，加快教學(xué)節(jié)奏，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進思維深入發(fā)展

在素質(zhì)教育中，教師要堅持新課標(biāo)的教學(xué)理念，開展以人為本的教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。在主動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能快速找到新知識和已有知識之間的聯(lián)系，通過思考和分析促進對知識的理解。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課堂深入探索掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要對學(xué)生的預(yù)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們通過預(yù)習(xí)掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識，找出重難點內(nèi)容，并對有疑問的地方進行標(biāo)記。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們能在自主學(xué)習(xí)和合作討論中掌握數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)算理，提高學(xué)習(xí)效率。

四、優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過練習(xí)學(xué)生能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高運用知識的能力。在練習(xí)過程中，學(xué)生出現(xiàn)問題的地方往往就是他們對知識不理解的地方，通過分析這些問題，能夠解決對知識的疑惑點，強化理解知識。在設(shè)計練習(xí)時，教師要避免采用大量做習(xí)題的方法，設(shè)計有趣的競賽，可以有效提高學(xué)生的參與興趣，讓他們在競賽中發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)優(yōu)勢，既能有效鞏固知識，又能讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在學(xué)習(xí)了“除數(shù)是一位數(shù)的除法”后，教師可以設(shè)計“計算小能手”“計算我最快”等競賽活動，給學(xué)生出示一些數(shù)學(xué)計算題，看看誰能在最短的時間內(nèi)完成。在競賽中，學(xué)生的思維集中，他們的抗干擾能力有效提高，在活躍的思維中高效正確地完成計算，大大提高計算能力。

五、注重及時評價，樹立學(xué)習(xí)自信心

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮對學(xué)生的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能明確學(xué)習(xí)方向，同時，還要對他們進行及時、正面的評價，讓學(xué)生從評價中獲得學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的興趣。在評價時，教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成效進行評價，對于優(yōu)秀的學(xué)生，教師在肯定他們學(xué)習(xí)能力的同時，要引導(dǎo)他們進行向更難的數(shù)學(xué)知識挑戰(zhàn)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。對于中等的學(xué)生，教師要多表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們在努力學(xué)習(xí)中不斷提高，向優(yōu)秀的學(xué)生靠近。對于差等生，教師要多鼓勵，多指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)中能夠順利解決遇到的問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。通過有針對性的及時評價，班級中會形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)風(fēng)，使每個學(xué)生都對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在相互影響、相互學(xué)習(xí)中獲得提高。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅持素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使他們在快樂的探索中掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，促進數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。在構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂時，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)新理念進行教學(xué)設(shè)計，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的活躍思維，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動思考中推動數(shù)學(xué)教學(xué)的高效進行。

【參考文獻】

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