創新課堂，點燃語文教學智慧之光

戴曉紅

【摘 ? 要】 ?在小學語文教學中，教師要采用創新的教學方式，為學生設計新穎有趣的學習環節，激發他們的學習主動性，挖掘自身潛力，在主動探索中掌握知識，促進語文綜合素質的發展。要實現高效的創新課堂，教師要深入理解教學改革的理念，結合開放性的課堂激發學生的創新思維，使課堂教學展示學生更多的智慧之光，促進語文創新教學的發展。

【關鍵詞】 ?小學語文;創新教學;開放課堂;自由閱讀

在小學語文教學中，教師要設計創新的教學環節，調動學生的學習興趣，使他們在主動意識的驅動下分析課文內容，通過自身的不斷努力提高語文學習能力。在語文課堂上，教師要利用多種教學手段來創新教學，在課堂上堅持對學生興趣的激發，學習思路的引導，培養他們的自主學習能力，讓他們在主動學習下收獲知識，發現語文核心素養，利用創新策略點燃語文教學智慧之光。

一、創設多媒體情境，加深對課文的理解

在多媒體教學中，把豐富的教學資源和課文內容結合起來，不僅可以調動學生的學習積極性，還能讓他們對課文獲得直觀深刻的認識，加深對課文的感悟和理解。在小學語文教學中，采用多媒體開展教學，可以極大地調動學生的思維活躍性，讓他們在生動直觀的情境下領悟課文內容。例如，在教學《月光曲》時，教師可以利用多媒體給學生播放貝多芬的鋼琴曲《月光曲》。在優美動聽的音樂聲中，讓學生陶醉其中，他們想要知道這首優美樂曲創作的故事，從而進入到主動探索課文內容中，結合多媒體情境，學生通過分析課文內容理解了貝多芬創作《月光曲》的經過及感情變化，明白自然環境對貝多芬靈感迸發的作用。

二、開展自由閱讀，發展創新思維

閱讀是學生理解課文、體會課文深意的重要學習方式，也是學生積累知識、拓寬視野、增加閱歷的重要途徑。在小學語文教學中，教師要注重培養學生的閱讀興趣，讓他們通過閱讀來領悟課文內容，達到以讀促悟的目的。在閱讀時，教師可以不限定閱讀形式，讓學生用自己喜歡的方式進行自由閱讀，有的學生選擇了大聲朗讀，有的學生選擇了默讀。在積極的閱讀中，他們能獲得對課文的深刻理解。閱讀結束之后，教師可以讓學生暢談自己的閱讀感受。在自由表達環節，學生不斷進行深入思考，以期表達的語言更加精辟有條理，能加深他們對課文的理解。例如，在教學《懷念母親》時，教師可以讓學生進行自由閱讀和自由表達，使他們從文字中感受到作者對生身母親永久的悔恨以及對祖國母親的愛。通過反復閱讀和揣摩，學生理解了作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕。

三、挖掘教學的內涵和外延，提高語文核心素養

在小學語文教學中，教師要培養學生的語文核心素養，不僅要讓學生領悟課文的內涵，還要挖掘課文的外延，讓學生在深入學習中獲得突破，提高語文學習能力，掌握更多的語文知識。

1.探究課文的內涵。在語文教學中，教師在讓學生理解課文內容時，不能只關注課文表面含義，還要能夠通過分析重點段落來領悟課文的內涵，使學生掌握深層次的學習內容，提升他們的語文學習能力。例如，在教學《我的伯父魯迅先生》時，教師要先向學生介紹魯迅先生生活的時代以及他棄醫從文的故事。在了解了課文的時代背景下進行課文分析，學生了解了魯迅先生是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨反動勢力，深受人民群眾愛戴的人，深刻感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質。

2.挖掘語文教學的外延。在素質教育中要提高學生的語文核心素養，只靠課堂學習知識是遠遠不夠的，教師還要結合挖掘課文的外延，讓學生在課外時間進行語文學習，積累語文知識，提升語文綜合能力。在課外學習中，學生有更大、更廣泛的空間進行學習，采用多種方式進行語文學習，能有效激發學生的創新思維和勇于探索的精神，挖掘他們的智慧潛力。例如，教師可以組織學生進行朗誦比賽，鍛煉學生的語言表達能力;組織學生進行辯論賽，提高他們的思維反應速度;組織學生進行作文比賽，激發他們主動學習寫作的意識。通過豐富多彩的語文活動來拓展語文教學的外延，能讓學生喜歡上語文學習，使他們把課堂學習和課外探索結合起來，實現高效的學習效率。

四、設計開放性的作業，提高探索積極性

作業是學生學習的鞏固環節。在傳統語文教學中，教師為了讓學生對課堂所學的生字、詞句有深刻的印象，經常布置大量的書寫作業?？菰锏淖鳂I形式不利于激發學生的學習興趣，在寫作業過程中為了盡快完成作業，很多學生都只抄不記，起不到鞏固知識的作用。在創新教學中，教師在重視作業環節的同時，要設計開放性的作業形式，讓學生對作業產生興趣，在課后主動探索作業內容，達到鞏固所學內容的目的。例如，在教學《只有一個地球》時，教師可以布置想象作文：人類如果不保護環境，100年后地球將變成什么樣？在寫作業時，學生需要通過查閱書籍或網絡來了解地球現在受到的破壞，然后結合實際進行想象，寫出豐富的作文內容。在開放性的作業中，學生了解了更多有關地球的知識，加深了他們對課文的理解，同時激發了他們保護環境的意識。

總之，在小學語文教學中，教師要利用創新的教學方式來深刻體驗教學改革的要求，給學生創設自由、活躍的課堂氛圍，激發他們的學習主動性。在教學中注重課文的內涵和外延，拓展學生的知識面，引導他們把課堂學習和課外學習有效結合。在創新教學中，教師要加強對教學的研究，設計新穎的教學環節，引導學生深入思考，激發他們的智慧之光，在主動學習中獲得提高和發展。

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