分析新時期中職美術教育與審美能力培養

馬有德

【摘 ? 要】 ?隨著我國全面建成小康社會的目標提出，義務教育的普及，中職教育在中等教育中的作用越來越突出。中職美術教育作為職業教育中培養學生興趣能力的重要途徑，對于提升學生的思維想象力，藝術創造力以及審美鑒賞力起著十分關鍵的作用。針對當前中職美術教育的現狀做出分析，探討了中職美術教育與審美能力存在的問題，并提出了相應的對策，對于相關人員的研究具有一定的參考價值。

【關鍵詞】 ?中職教育;美術教育;審美能力

教師必須將美術教學和中職學生的特點結合起來，致力于培養中職學生積極，健康的審美心理，促進其審美意識與審美能力的提高。中職美術是提高學生藝術修養，豐富學生文化內涵的重要學科，目前，我國中職教育體系對中職美術重視不夠，甚至出現美術課為其他課程“讓步”，這顯然違背新課改的精神，也是導致學生審美能力不強的主要因素。

一、中職美術教育與審美能力培養存在的發展問題

1.對于美術教育在教學安排上沒有引起重視。目前，我國部分學校在中職教育中，注重應試技能的課程開展，在美術教育課程安排上，課程設置很少。此外，學校一味地追求教學成績和教學質量，追求學生的就業率，而忽視了美術教育等關乎學生想象力和審美創造力開拓的課程，美術課程的教育教學一般流于形式，并沒有真正地開展，沒有將培養學生的審美能力，創造能力以及藝術鑒賞能力落到實處。

2.教師專業知識和相關審美鑒賞技能不足。在中職教育的美術教學中，學生的創造力和思維想象力局限于教師傳統的教學內容，教師在相關的專業知識和專業技能上的不足，導致學生對于美術學習的興趣程度降低。學校的科研教學能力薄弱，教師本身的專業知識和技能的不足不能很好地激發學生的藝術審美能力和思維創造能力。加之，部分中職教師在校時間少，承擔的教學和行政任務較多，很大程度上導致部分美術教師對于教學工作的忽視，不能更好地開展好本學科的教學工作。

3.教學模式和教學方法仍然拘泥于傳統形式。在中職教育教學中，美術教育仍然是以傳統的美術課教學為主。對于課外實踐以及綜合性學習活動開展很少，學生的審美能力和藝術創造能力得不到提升。大部分的中職美術教育依然是以寫實為主，在實際的作品中應該引導學生盡量倡導真情流露，融入自己的情感，才能更好地激發學生的創造力和想象力。

二、在中職美術教育中培養學生審美能力的措施

1.創設合理的情景，營造良好的美術教育環境。在實際生活中，中職學生相比普通高中學生來說，學生綜合素質參差不齊，他們的學習興趣比較低。因此，創設合理的情景，營造良好的的美術學術環境顯得格外重要。如今，信息技術的發展讓多媒體進入校園，可以在一定程度上滿足學生的學習需求。

2.活化教學方法，加強學生的主觀能動性。中職學生一般都有自己的特點，他們會有很強的嘗試欲望，與此同時，他們擁有更好的動手能力。老師要根據學生的特點結合實際情況，充分發揮其優勢。對于美術學習，寫生是必不可少的環節，尤其對于好動的學生，定期的寫生活動很有吸引力。學生同寫生，可以提高繪畫的積極性及觀察力。同時，老師需要引導學生發現身邊的美，以此提高審美能力。

3.賞析藝術作品，提高學生對美的感知力。對于美術學習，美術作品的賞析是基本的學習活動之一。藝術作品的效果和創作人的審美能力有著密切關系，作用在中職美術教學過程中，老師要將作品賞析很好地融入美術學習中，結合教學內容選取適當的作品。通過對作品的講解，讓學生感受到其中的情感。而學生通過切身體會，積累的審美體驗，可以提升審美能力。

4.加強美術知識技能的傳授，是奠定學生的審美能力的基礎。中職美術教學的主要目的是教授學生必要的美術知識技能，培養學生的專業素質，從而保證學生以后的發展。充足的專業知識技能是提升審美能力的先決條件，只能真正了解掌握美術的基本理論，創作才能有源可循，鑒賞作品時才會知其所以然。

我國中等教育發展如火如荼，中等教育的大眾化和普及化趨勢愈演愈烈，中職教育在職業教育中占有更大的比重。在中職美術教育中培養學生的藝術審美能力，不僅是教學任務和目標的要求，更是培養全面發展的素質人才的需要。隨著新時期中等教育面臨著越來越激烈的競爭和挑戰，中等職業美術教育必須迎難而上，改革教學方法和模式，才能不斷增強學生的主觀能動性和審美能力。

總而言之，隨著改革課程的深入，在中職美術教學中，教育者應該緊跟社會需要，及時更新教學理念，豐富教學方法，科學合理地結合學生的特點展開教學，這樣才能保證為學生提供一個良好的學習環境，幫助學生提升審美能力，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

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