初中英語閱讀教學問題探索

丁青

【摘 ? 要】 ?科技的發展推動了社會的進步，在現代化節奏加快的今天，英語作為一門國際化語言，在國際間文化交流和經濟發展中發揮著越來越重要的作用，作為全球性語言中最具代表性的語種，英語教學不僅與學生的學習成績和英語水平發展息息相關，更重要的是關乎國家命運和民族前途。因此，學校和教師一定要高度重視英語教學，充分體現英語教學的宗旨和價值，讓英語教學能充分激發學生的創新思維，培養學生良好的學習習慣，從根本做起，從細節做起，促進學生英語水平的提升和英語教學事業的發展。

【關鍵詞】 ?初中學生;英語閱讀;能力培養;策略探究

初中對于學生而言，是一個重要的學習階段，作為九年義務教育中的組成部分，初中既是對小學教育的階段性總結，又是對高中和繼續教育發展的良好開端。由于初中生正處于思想活躍、興趣廣泛的時期，此時良好的初中教育對學生一生的成長和發展都會有所裨益，尤其是英語教學，小學英語屬于英語入門級教學，所學的知識并不深入，而高中英語因為有高考的影響，所以目的性和指向性過于明確，也不利于學生英語知識的學習。因此，閱讀能力作為英語學習中必備的專業技能，必須要對其引起高度重視，本文以初中學生英語閱讀能力的培養為主題，從以下三個方面展開探究：

一、課堂教學

課堂教學作為學校教學體系中重要的組成部分，在學生的知識學習和習慣培養方面具有重要的角色作用。課堂教學從系統上來講，是以學生為主體針對課堂教學目標而形成具有一定程序的教學模式，教學要面對現代化、面對未來，課堂教學的質量與效果和學生的能力培養和品行塑造息息相關，各方面要嚴格執行教學標準，積極落實教學方案，讓課堂教學真正發揮意義。有關教育部門要認真貫徹教育部下發的教學規章，監督學校教學進度和發展狀況，積極推行有力措施來促進教學發展;學校要認真研究教學趨勢，緊跟教學大方向，在教學中積極引入先進風格和科技元素來促進教學，幫助學生更好地拓展和提高。教師在課堂教學中更是具有突出的地位，教師作為知識的傳播媒介，與學生的接觸最為緊密。因此，學生的學習動向都被教師所洞察，教師在課堂教學中要充分發揮其主觀能動性，嚴格要求自我。同時也要積極運用多媒體等技術來豐富課堂內容，活躍課堂氛圍。多媒體技術作為一項偉大的技術發明，在教學領域發揮了舉足輕重的關鍵作用，深刻影響和改變了當今教育格局。教師在教學中要善于使用多媒體技術來促進教學，一方面可以增加課堂的趣味性，促進學生更好地開展學習，提高成績，另一方面也減輕了教師的教學負擔，讓教師在教學中解放身心，更好地進行精力分配，促進教學發展。如《Will people have robots？》，教師可以運用多媒體技術為學生播放國外一些知名的機器人電影，如動畫電影《機器人總動員》《超能陸戰隊》等以及美國好萊塢大片《鋼鐵俠》《金剛狼》之類的系列電影，讓學生在課堂知識之外加深對機器人工智能的理解和體會，從而幫助學生更好地把握知識主題，促進學生的英語思維培養和閱讀能力提高。

二、課外拓展

對于初中學生而言，除了課堂教學時間，還有課外拓展時間可供利用，教師要正確對待和利用課外拓展時間，使學生能利用課外拓展時間在英語閱讀能力上有所提升，更好地促進學生英語學習成績的提高。課外拓展作為學生教育中有力的補充，一方面能使學生在課業負擔中暫時解放出來，促進學生能力提升和素質培養，另一方面也能使學生在課外拓展中學習狀況呈現一定好轉，促使學生英語閱讀能力有明顯的提升，英語思維邏輯也能得到良好的培養。因此，教師在課外拓展中不能拋開課本知識，將目光完全放松，一定要在基于課本知識的前提下開展課外活動，在放松身心的同時能夠讓學生的英語水平得到進一步的提高。如教師在教學《I am watching TV》這一課時，可以讓學生自我發揮，用英語說出自己喜歡的電視節目并進行評價，或是讓學生根據節目中出現的經典片段進行表演或者開展你比我猜的游戲，如教師可以利用課外拓展時間為學生分配角色，讓學生對著名話劇進行排練并匯報演出，通過這些有趣的課外實踐，學生在話劇中能切身感受主人公的心境，別樣閱讀英語作品，讓學生在游戲的歡樂中能夠充分感受到英語的樂趣和實用性，體味英語的美感與韻味，增強學生的實力，幫助學生提高閱讀能力，促進學生英語思維的培養。

三、家校聯合

作為初中生，正處于需要溝通交流的年齡，此時家長的參與顯得尤為重要，家長要認清自身的角色定位，在學生的學習和成長中積極承擔起責任和履行義務，積極充當學生發展成長中的領航員，帶領學生邁過人生中一道道坎，陪伴學生成長和提高。學校和家長要積極配合，共同構建學生學習成長的有效保障，促進學生的成功成才。對于英語閱讀教學，家長在日常生活中要重視這一教學方面的實踐探索，從興趣入手，激發學生的求知欲望和自信心，引導學生進行課外英語書籍的閱讀學習，如《Little Prince》《Pirates of the Caribbean》《Snow White》等等經典國外名著，學生在這些作品的閱讀中不僅能夠提高閱讀能力，而且對于西方文化和語言的風格將會有更深入的了解，在一部部經典名著的閱讀中其思維會得到充分調動，感情能得到有效激發，閱讀能力也會得到進一步提升。家長在此過程中要對學生進行科學的指導和規范化培養，教師在這一問題上要對家長進行有效的幫助，提高家長管理學生的能力和水平，促進學生更好地發展成長。

總之，初中是學生提高自我能力、塑造自我品格的關鍵時期，學校和教師以及家長都要高度重視這一問題，積極構建高效課堂，優化課外拓展環節，并積極開展家庭教育，促進初中學生閱讀能力的提升和英語水平的發展。

【參考文獻】

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