高等職業教育教材出版的創新與實踐

尚東亮

摘 要：教材是教學活動的基礎，目前在我國高等職業教育中，教材仍然存在一定問題，已經無法滿足當今時代對人才培養的要求。針對這一情況，本文將先介紹高等職業教育教材出版現狀，并研究高等職業教育教材出版創新策略，全面提升高等職業教育教材出版質量，同時對高等職業教學提供良好條件，促進其穩定發展。

關鍵詞：高等職業教育;教材出版;創新實踐

我國高等職業教育逐步向著深化改革的方向發展，其教學要求也得到了提升，因此不能依舊采用傳統教學教材，需要根據高等職業教育要求和條件，對教材展開創新，將教材在高等職業教學中的作用發揮出來。目前高等職業教育的教學水平逐漸提升，而對高等職業教育教材出版進行創新，能夠提升高等職業教育水平。

1.高等職業教育教材出版現狀

我國高等職業教育學生數量穩步提升，學校平均規模在6000人左右，正是因為高等職業教育的快速發展，為教材出版提供了良好條件，目前已經由256家出版社出版高等職業教育教材，占全國出版社50%以上，通過這一分析能夠看出，我國高等職業教育教材出版無論在質量還是數量上，都得到了大幅度提升，同時也促進了高等職業教育的發展。但是我國高等職業教育在近幾年得到了快速發展，教學重點逐漸向著內涵的方向發展，因此教材中的問題逐漸凸顯出來，例如教材的針對性不強，無法與實際生活相結合，知識內容陳舊等，都是高等職業教育教材中存在的問題。針對這一情況，最有效的方式就是在現有教材的基礎上，對其展開創新，提高教材在實際應用中的針對性，將教材的實用價值以及引導價值充分發揮出來，培養出符合放當今時代發展要求的人才。因此，跟上時代的發展步伐，對人才進行全面培養，是目前高等職業教育教材創新實踐中的主要內容。

2.高等職業教育教材出版創新實踐

2.1高等職業教育教材出版理念創新

在高等職業教育教材出版理念創新的過程中，需要認識到，教材是建立在教學基礎上的，而不是教學理論知識基礎上，教材編寫和創新都是一個過程，從編寫直到發表應用，需要相關人員不斷完善優化各個細節，使其能夠持續發展，只有在該理念下，才能對高等職業教育教材展開有效創新。我國針對高等職業教育教材展開了進一步的研究，表明教材是教學成果的總結和概括，同時也是實現教學目標的主要資源載體，能夠幫助教師構建一個完整有效的教學體系，目前課程體系可以大致分為兩種類型，一種為專業性的實踐課程體系，另一種為專業性的理論課程體系，針對高等職業學校，主要采用實踐課程體系。例如，針對會計專業的學生，可以根據學生能力培養目標，采用數字化的仿真模擬系統，在教材中加入音頻、動漫以及微課等內容，提升其中的實踐效果，這種方式能夠逐漸完善實踐課程體系，最終達到提升教學效果的目的。

2.2高等職業教育教材出版主體創新

高等職業教育教材出版中的建設主體主要包括以下幾種，第一，出版主體，能夠對教材編寫起到保障作用，第二種是編寫主體，主要負責確定教材中的內容，直接決定教材最終的實際應用效果。第三種是市場主體，在編寫完教材之后，需要將其推廣到市場中，進而應用到實際課堂。第四是用戶主體，同時也是教材的主要服務對象。以上四個主體之間存在相互促進以及相互協調的關系，共同組成一個完整的循環過程，在對其展開完善的過程中，用戶需要將教材的使用情況反饋到出版主體中，出版主體推動市場主體的良好發展，市場主體推動促進用戶的使用。通過以上分析能夠看出，以上四個主體在實際配合中，需要先明確自身在該循環系統中的定位和作用，明確劃分自身責任，這種方式能夠保證整個循環系統的高效運行，進而編寫出高質量的教材。

2.3高等職業教育教材出版市場需求創新

在對市場需求展開創新的過程中，第一，需要了解目前高等職業學校的教學背景，確定其發展現狀、未來發展方向以及發展重點，進而制定針對性的教材。第二，確定高校課程設置情況，例如教學計劃、教學目標、教學課時等，為教材內容選擇提供相應條件。第三，確定同類型教材的出版情況，在此基礎上確定自身優勢，并將自身特色充分發揮出來。在此過程中，由于出版社較多，因此可以針對幾個規模較大的出版社進行研究，根據已經掌握的出版情況，確定自身開發教材的課題名稱，同時與經驗豐富的教師展開交流，保證教材內容能夠真正落實到實際教學課堂中，這種方式能夠保證自身選題的科學性，正確引導高等職業教育改革。

2.4高等職業教育教材出版開發模式創新

在教材開發的過程中，可以邀請一線優秀教師確定教材內容，其具有豐富的教學經驗，了解學生在該階段的專業水平和重學習情況，能夠明確人才最終的培養目標。同時，邀請專業中較為權威的教師，與一線教師共同討論，確定教材內容以及主要培養方向等，并采用校企合作的方式，確定當今企業對人才的需求點，同時了解企業中人才培養的主要方向，在此基礎上調整教材內容和結構，使其真正能夠對學生的實踐能力展開培養，保證最終教材編寫的適用性以及互補性。通過這種方式編寫出來的教材，既能夠達到我國人才培養目標，又符合企業人才需求標準，提升教材在當今實際教學中的指導性和時效性。

結束語：

通過以上研究能夠發現，在對高等職業教育教材出版展開創新的過程中，需要保證創新的全面性，本文從高等職業教育教材出版理念、主體、市場需求、開發模式等方面展開創新，保證了整個創新過程的全面性，逐漸提升我國高等職業教育教材出版質量，使其能夠與當今時代的教學目標以及人才培養目標相互結合，最終達到提升我給高等職業學校人才培養質量的目的。

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