提高三年級《道德與法治》教學質量的有效研究

張興周

摘 要：隨著當今時代快速的發展，人類的不斷進步，以往的教學方式已經不適用于當今時代的教育需求。本文立足于小學教學實踐活動，分別從“教師精心設計教案”“采用多樣化教學手段”“激發學生學習興趣”這三個方面入手，針對有效提高教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：小學道德與法治;教案;多樣化;興趣

有效的提高小學道德與法治教學質量，在我看來，需要我們小學《道德與法治》學科教師在平時教學任務中精心設計教案，以保證每位學生可以充分利用課堂寶貴時間，還需要在平時教學中不斷優化教育手段，有效的提高學生的積極性。同時，我們小學《道德與法治》學科教師還要注重培養學生的學習興趣，有利于提高道德與法治教學質量。

一、教師精心設計教案

備課是上好課的前提，一堂氣氛活躍的課堂都源自于教師的精心備課，在一定程度上提高了學生上課的積極性，所以我們小學《道德與法治》學科教師要在平時教學中精心設計教案，提高學生的學習效率。

以講解《學習伴我成長》為例，首先我會事先準備教學課件和教學視頻，以保證教學課堂的新奇性。然后進行課題導入：同學們，你們現在就猶如小樹苗在茁壯的生長，但是在生長過程中為了保證你們的身心健康，就需要你們不斷學習，在成長的過程中樹立正確的價值觀。然后引導學生回想一下自己在成長的過程中都學習了哪些技能。有的學生回答到：“我學會了穿衣服、系鞋帶、寫字、看書。”還有的學生說到：“我學會了如何愛自己的爸爸媽媽，學會了買菜、做家務。”在此基礎上，引導學生以小組的單位討論分析學習的途徑有哪些，在經過學生們思考交流我們得知：可以看書看報、教師教課、看電視、觀察生活等等。最后帶領學生總結教材，我們的成長過程中，無時無刻都在學習，正所謂“活到老，學到老”我們在成長的時候更要抓住一切學習的機會，悉心受教，長大后成為國家的棟梁之才。我們小學《道德與法治》學科教師在精心設計教案的前提下，有利于活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，學習到更多的知識。

二、采用多樣化教學手段

傳統的課堂教師教學手段單一，課堂氣氛沉悶，同時學生的學習效率低下，想要改變這一狀況，提高教學質量，就需要我們小學《道德與法治》學科教師在平時教學任務中不斷優化教育手段，多多采用可以調動學生積極性的教學手段，為提高教學質量作準備條件。

以講解《安全記心上》為例，首先我們小學《道德與法治》學科教師要明確講解的重點和難點，要讓學生認識到我們生活中存在的各個潛在危險，讓學生知道遇到危險怎么處理，樹立安全意思。然后我會播放各種交通事故，讓學生看到不正確的交通行為帶來的損失是慘重的、是無法挽救的。在此基礎上，我會在多媒體上展示錯誤的圖片，來讓學生指出哪里不正確，比如在第一幅畫中，小朋友的做法是錯誤的，不應該把頭部伸出車外，容易被車撞到。第二幅畫中一輛車內超出正常載人數量，容易發生發生交通事故。我們小學《道德與法治》學科教師還可以引導學生觀看安全小視頻，交通安全意識固然重要，但是我們還要注意的是防止溺水，圖面中一個男孩獨自出來玩耍，到了一個陌生的水域中游泳，那么你能說出幾種溺水的原因呢？經過我們分析探討后了解到：溺水的原因有很多有的可能是游泳時間過長，身體疲憊，還有的可能是腿部抽筋、突發疾病、不會游泳等等原因，都有可能造成事故。我們學科教師通過采用多樣化的教育手段，可以提高學生的積極性，有利于提高道德與法治教學質量。

三、激發學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”只有學生在學習過程中感受到學習的快樂和魅力，才會積極主動的學習到更多的知識，所以我們小學《道德與法治》學科教師要在平時教學中注重激發學生的學習興趣。

以講解《走進我們的老師》為例，首先進行課題導入：同學們你們從幼兒園到現在一直有老師陪伴著你們，有什么是你和老師中最難忘的事情呢，讓我們分享一下。有的學生說到了：“當我心情不好的時候，我的老師給了我一個大大的擁抱，還給我吃了一塊糖，我很感動。”還有的學生說到：“自己考試不理想，但是老師卻鼓勵我一定不要放棄，還細心的幫我把整張試卷中的錯題改正的答案和思路都寫在試卷上。”我還會讓班級中的學生分成不同成員的小組，讓學生去分享自己和教師的故事，并且在交流中引導學生試著想想一下假如自己是老師在做某件事的時候應該怎么辦，又該怎樣做好教育學生傳授知識的工作。學生分別交流到：我要好好學習，讓老師少操心，我要好好和同學交往，減少內部矛盾的發生。我們小學《道德與法治》學科教師通過讓學生分組交流，分享自己的故事，有利于激發學生的學習興趣，有利于提高道德與法治教學質量。

總而言之，提高課堂質量需要我們小學《道德與法治》學科教師在平時教學任務中不斷優化教育手段和創新手段，還需要在平時教學中注重學生興趣的培養和教師教案的設計，一方面有利于提高學生的積極性，另一方面有利于學生充分利用課堂寶貴時間。

參考文獻：

[1]房麗麗.借助多媒體技術優化小學道德與法治課堂[J].中小學電教，2018（5）：57-57.

[2]梁志超.巧用體驗式教學，提升初中道德與法治課堂教學質量[J].新課程·中學，2018（12）.