八年級學生英語閱讀理解能力提升策略探究

王愛民

【摘 要】本文主要以探究八年級學生英語閱讀策略訓練對閱讀理解能力的影響為重點進行闡述，從進行對照朗讀、展開限時與計時閱讀訓練、應用多媒體將教材文字轉化為字幕進行閱讀等方面進行深入探索與研究，其目的在于培養八年級學生英語閱讀理解能力。

【關鍵詞】英語學習；教學模式；閱讀理解能力

對于八年級學生英語閱讀教學來講，加強訓練十分重要。加強訓練是提高八年級學生閱讀理解能力的基礎，也是提高八年級學生英語素養的關鍵。為此，教師需加強對學生英語閱讀訓練，促使其存在的價值與效用充分發揮出來，為提高八年級學生英語成績與英語素養奠定良好基礎。本文主要探究八年級學生英語閱讀策略訓練對閱讀理解能力的影響，具體如下。

一、培養學習習慣，提高學生的閱讀理解能力

（1）展開對照朗讀活動。在對課文有一個大致了解的基礎上，教師可以讓兩位成績相差不多的學生進行朗讀。通過對他們進行閱讀評價，來調動學生閱讀的主觀能動性。應用此種訓練手段反復地訓練學生，可以有效提高八年級學生閱讀水平。良好的閱讀習慣養成并是不一個短期工程，閱讀方法有很多。但能夠落到實處，需要教師同其一同努力。

（2）進行限時與計時訓練。在常規訓練時，英語教師需高度重視學生的閱讀速度。限時與計時的訓練有極強的刺激性，可以有效激發學生學習興趣。限時與計時的訓練重心為教師所選的文章和對學生具體狀況的了解程度。所選擇的文章要滿足限時、計時訓練的時間要求。若是時間太短，對學生閱讀水平提高非常不利。因此，需確保學生限時與計時訓練的實效性，英語教師需提前準備好文章，對學生具體狀況進行充分掌握，如此才會將限時與計時訓練效果充分發揮出。

（3）合理應用多媒體工具。字幕上的文字需依照規定的速度滾動，控制學生的閱讀速度，保證其在文字滾動的范圍之內。在選擇應用多媒體工具展示的文章時，需依據學生的具體情況選擇，一定要確保文章篇幅恰當。若是學生不能跟上字幕變動的速度，就會出現放棄閱讀的情況。此外，教師能夠多次播放閱讀材料，讓學生遞增學習，進而讓其全面掌握閱讀內容[1]。

二、閱讀模式分析，提高英語閱讀的教學質量

（一）發散式

這種教學模式的優勢為其可以調動學生學習熱情。其實質是預測、閱讀、引導、閱讀。在進行閱讀以前，學生應用文章內的圖片或者是標題，來預測文章內容。當然，這種方式一定要在教師的有效引導下隱形，不然會出現跑題的現象。在閱讀之前預測、探討可以使一些語言點提成展現出，進而降低閱讀速度，讓學生更加自信。例如，教師在指導八年級學生閱讀Unit 3《Online tours》時便能夠應用發散式教學模式。在閱讀之前，教師先讓學生看到文章的標題或是圖片，先提出問題，之后讓學生進行猜測。學生們就會立刻回答問題，積極參與活動，主動分析，提高學生的問題探索能力，讓學生可以感受到作者要表達中心，加強學生對英語閱讀的興趣。然而在具體閱讀中，八年級學生也會遇到長句或是難句。此時便需要應用教師進行有效指導。通過教師對長句或是難句分段講解，來降低閱讀難度，這對學生掌握文章中心具有積極作用。在該前提下不僅完成了英語閱讀訓練，還提高了學生閱讀理解能力[2]。

（二）自助式

該種模式主要展現在習題布設、習題選擇、具體閱讀、習題解答等方面。因為學生的學習能力不同，為了可以讓更多學生主動參與到教學活動之中，教師需要事先劃分教學內容，依據學生的具體狀況劃分為三個階段，其中包含簡單、一般、困難。由學生自行選擇，之后再到文章中探尋與之對應的答案，最后在小學討論過程中，這種方式可以有效加強學生學習積極性同閱讀的自信心，這對提高他們的英語核心素養具有積極作用[3]。

（三）拓展式

拓展式教學模式在八年級學生對閱讀句型和內容等有充分掌握的前提下進行練習轉換。盡人皆知，學生閱讀技巧的提高同聽說寫技能培養有莫大的聯系。在該種狀況下，教師要懂得變通，把當天所學的閱讀轉變成聽說寫等技能。第一，把英語文章中的閱讀主要詞匯挖去，讓學生填空，以提高學生的英語解答能力；第二，探尋一篇含義相差不多的文章，讓學生進行閱讀，起到鞏固的作用；第三，依據重點詞匯對所閱讀的文章進行重述；第四，根據閱讀文章內容進行仿寫，以增強學生的英語綜合能力。

三、結語

總而言之，若想提高八年級學生英語閱讀理解能力，加強閱讀訓練勢在必行，其不但能夠提高學生的英語學習能力，還能加強學生的英語口語能力。基于此，教師需給予閱讀訓練高度重視，通過行之有效的手段，來讓其存在的實效性發揮出最大化。

參考文獻：

[1]史珺.高中英語閱讀策略訓練對學生英語閱讀學習的影響[J].英語教師，2015，15（01）：156～158.

[2]萬雪琴，江建平.在獨立學院英語課堂實施“閱讀策略教學”的研究與實踐[J].赤峰學院學報（科學教育版），2011，3（07）：181～182.

[3]李金屏.網絡環境下大學英語閱讀策略訓練的實驗研究[J].現代教育技術，2010，20（07）：82～84.

[4]相琳.語用能力在初中英語閱讀教學中的培養[J].神州（上旬刊），2018（9）：72.

[5]陸潔.語用能力在初中英語閱讀教學中的培養[J].明日，2018，000 （024）：P.187～187.