新時代小學班主任德育工作的價值及實踐路徑探索

王相艷

摘 要：隨著時代的快速發展，人們的生活水平得到有效提升，開始注重精神家園的建設工作。小學生正處于人格的發展時期，亟需完善德育教育。對此，小學班主任應充分重視德育教育的作用，并通過有效措施在學校、家庭以及社會之間構建三位一體的協同空間，從而可以為小學生打造健康的生長環境，提升其德育水平。

關鍵詞：新時代 小學班主任 德育教育 實踐路徑

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0159-01

1.小學班主任德育工作的重要性

首先可以有效落實小學的教育目標，我國教育部規定小學應培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的四有新人，促使每位小學生全面發展。對此，各小學應充分重視德育工作的開展，且一般由班主任負責。德育工作的成效在短時間內無法體現，需要班主任的長期付出，這樣才可以進一步鞏固德育工作的實施效果。其次，促進少年兒童身心健康發展，小學開展德育工作可以改善兒童的心理疾病，促進其身心健康發展。當前小學校園內屢次發生傷害事件，對小學生的心靈造成了較大的負面影響。對此，小學班主任應通過德育工作為學生傳遞正確的價值觀念，灌輸合理的法律知識。再次可以抵制不良文化的影響，現代社會中，信息技術可以為人們帶來便利，但同樣也會產生負面影響，甚至會導致小學生出現早戀、早熟以及逆反等不良問題。此時，小學班主任應針對性的開展德育工作，確保小學生可以有效抵御不良文化的影響，凈化兒童的生長環境。

2.小學班主任德育工作開展的問題

首先是德育工作的準則比較抽象，雖然相關部門頒布了德育教育指南，但其內容缺乏實踐性與具體執行措施，增加了班主任的工作難度。其次是學校與家庭并未建立完善的合作機制，小學班主任在開展德育工作時應得到家長的充分配合與理解。但當前部分小學并未與學生家庭建立完善的合作機制，部分家長過分看重孩子的學習成績，但并不重視德育工作的開展，以致影響了班主任德育工作的實施效果。最后是德育教育的實施機構比較單一，當前較多國外小學鼓勵學生進入社會、貧困家庭以及公益機構等親身感受德育工作的重要性，獲得了較為明顯的效果。但當前我國德育教育的實施機構比較單一，基本通過班主任的言傳身教與制定規章制度完成，部分小學并未與公益機構、社區以及養老院等社會機構進行有效合作。小學生并未實際參與德育的現場教育，僅依靠班主任的口頭教育與學校書面的規章制度，無法獲得預期的效果。

3.小學班主任德育教育的實施措施

教師的首要任務便是傳播道義，這也是小學主要的培養教育目標。對此，小學班主任應由以下幾個方面對小學生進行德育教育。

（1）春風化雨、潤物無聲

為了達到良好的德育效果，小學班主任應創造良好的德育環境，尤其應為學生提供溫暖潤澤的教室環境，以促進小學生形成健康人格。良好的道德培養應體現于各個細節，健康人格的塑造也在于不斷積累。對此，小學班主任應以身作則，以春風化雨感染小學生。在實際教學中。小學班主任應關心每一位學生，尤其是貧困生與學困生，拉近與學生的交流距離，使每位小學生都可以切實感受到班主任的關愛之情。同時，班主任還應摒棄以往傳統的德育方法，創新形式，利用情景劇與故事會的方式將德育內容貫穿至小學生的實際生活，使其親身體驗，在實踐中感悟對錯。

（2）獎懲有據，遵守制度

在德育過程中，班主任不應為工作的主導者，而是教育的引導者。其應在結合班級實際情況的基礎上，設置合理可行的激勵措施，完善獎懲制度，全程跟蹤記錄學生的成長過程，針對性、層次性的開展德育教育。通過制度的約束，小學生可以逐步樹立良好的道德品行，并養成自律的習慣。小學班主任應設計完善的輪班管理制度，采用德育班會、評選道德模范以及布置課后道德作業等形式，使每位小學生都可以積極參與德育過程，深刻理解德育知識，養成良好的道德品質。

（3）三位一體，協同合作

德育工作需要學校、家庭以及社會的三方配合，學校方面，其應為學生提供健康的學習環境，強化校風建設工作，構建和諧良好的校園環境，使學生養成良好的道德思想。在家庭方面，家庭教育直接影響著學生的生長全過程，當前社會存在較多的不良風氣，嚴重影響了小學生的身心健康，阻礙了小學德育工作的順利開展。對此，學校、家庭以及社會應由不同層面對小學生進行德育教育，建立三位一體的教育系統，實現各個環節的完善配合，由整體方面為小學生創造良好合理的德育環境，并長期堅持與完善，從而真正促進小學德育教育工作的順利開展，獲得預期的實踐效果，提升小學生思想道德素質。

小學德育教育工作比較復雜，期間存在較多的影響因素。對此，學校應正確認識德育工作的重要性，實現家庭、學校以及社會的共同推進，在以班主任德育工作為核心紐帶的基礎上，促進小學生的全面發展，使其養成良好的道德習慣，為其健康成長打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]倪悅.新時代小學班主任德育工作的價值及實踐路徑探索[J].才智，2019（07）：52

[2]陳大偉.淺談小學班主任德育工作的策略[J].中國校外教育，2019（08）：51-52

[3]張建祥.對新時期小學班主任班級管理及德育的思考[J].學周刊，2018（25）：176-177