改變教學思維，改變英語教學

趙銀芳

摘 要：科技在發展，時代在進步，傳統的教育教學模式受到了挑戰，學生不再是以前那些對老師言聽計從、孤陋寡聞的孩子，而是一群思維活躍，敢于展現自我的新時代的學生。這對于我們這些已在教育戰線上奮斗了二十幾個春秋的教師們來說既是挑戰又給了我們一個展現才華的舞臺。那么如何在這個舞臺上，引導學生演繹出一幕幕的精彩還需要我們去思考、去探索。

關鍵詞：英語教學 對策 教育觀念

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0166-01

1.中學英語課堂教學中存在的主要問題

（1）應試教育色彩太濃

英語成績的高低與學生的升學有著密不可分的關系，特別是對農村學生來說所處的環境決定了學習英語只能在課堂，這也就導致了英語教師為了在有限的課堂時間內提高學生的應試能力而重視了英語語言知識的講解及某些詞的特殊用法讓學生去操練、去記卻忽視了語言學習的基本點“聽、說”訓練太少，這種滿堂灌，使學生缺少了嘗試和體驗的機會，從而造就了一批批只會做題，聽不懂英語更不會用英語交流的英語學習者。

（2）教師對教材不能很好的取舍與挖掘

對新課程標準的觀點大多教師已基本掌握，但在實際的教育教學活動中并沒有真正體現出來，對教材不能根據本班學生實際情況進行相應的取舍與挖掘。上課仍停留在傳統的教學模式中，從不考慮利用身邊可利用的一切教學資源.如：在教學瓜果蔬菜、學習用品、體育服裝、食物等時我們完全可以拿一些色彩鮮艷的實物或畫一些精美的圖片，也可以讓學生找實物、畫圖片。既培養了學生的動手能力也使學生體會到英語的實用性及工具性，從而產生強烈的學習欲望。

2.解決的對策

為了創設高效的英語課堂，我覺得應從以下幾個方面做起：

（1）轉變教育思想，更新教育觀念

作為教師，我們必須跟上時代更新我們的教育理念，大膽創新，改變傳統的“教科書教學”的舊觀念。英語教學不僅要教授學生掌握語言學習的基本知識和技能，而且還要對學生貫穿一定的情感教育。因此，在教授語音、語法、詞匯等基礎知識，培養聽、說、讀、寫等基本技能時，必須充分遵循英語學習規律，貫徹以學生為主體，以實踐活動為主體的教學理念。給學生充足的自主學習時間，組織他們進行大量的實踐活動。

（2）發掘自身潛能，找到培養學生學習興趣的方法

由于農村學生受到各種因素的制約，隨著教學任務難度的增加，學生對英語學習興趣越來越少，導致動力不足。因此為了使自己的課生動有趣，使學生保持濃厚的興趣。應做好兩方面的工作：一、備課要根據學生的實際情況設計相應的導入、知識點、句型、對話等話題。二、課堂上要采用本班學生容易接受的教學方法，讓其成為課堂真正主人。

第一，激發學生學習英語的興趣。

為了激發學生的學習熱情，在七年級第一節課上我就給其播放了英語兒歌，“來是come，去是go，come，come，go，go；我是I，你是you，I，I，you，you，”等，是學生在輕松愉快的氛圍中度過了一節課。在教學what do you do？句型時，我先引導學生說出I am a student，后出示學生喜歡的歌星、影星及體育明星的圖片問who is he/she？And what does he （Zhang Jie）/she（Zhao liying） do？引導學生兩人一組進行操練。最后再出示職業名稱的圖片和單詞，先教會學生單詞再提問，What do you/does your sister want to be when you /she grow（grows） up？ 讓學生選擇一個自己喜歡的職業來回答。全班同學充滿熱情和興趣，不知不覺地完成了教學任務。在教學單詞時我經常會制作一些單詞卡片、找一些實物如，水果（蘋果、橘子），蔬菜（西紅柿、辣椒、），玩具（飛機、布娃娃），學習用品（尺子、橡皮、書等），教室里的物品（黑板、桌椅、掛圖等）。

第二，使學生學會學習、掌握方法。

通過平時的觀察有一部分學生該背的東西都背熟了，但考試不會做題，無從下手。因此在課堂上除想辦法盡量讓學生主動接受知識外，我認為還應引導學生歸納總結一些典型題型的方法如在做選擇題時應該先弄清本題所要考察的語言的再圈出標志詞，然后再在分析排除。如：（ ）___ you ever __to Hong Kong？ A.Have ，be B.Did ，be C.Have，been D.Have，being 本題中ever 是標志詞，常和現在完成時態連用，現在完成時態的結構為have/has +動詞的過去分詞，所以答案是C.對于句型轉換中劃線部分提問的題型，讓學生先根據劃線部分的意思找代替詞，再圈原句中的謂語動詞變一般疑問句，最后再將代替詞提到句首，其它照抄。如Li ping plays basketball every day.（對劃線部分提問）首先用How often 代替劃線部分，再將原句改為一般疑問句，句首加does，plays去掉s，最后將How often 提到句首。

（3）利用好先進的教學設備

為了給學生營造良好的學習氛圍，我們應該充分利用所有可用的教學設備，如幻燈片，錄音機等，讓學生在聽和中不斷進步。鼓勵學生?？从⑽碾娪?、聽英文歌曲，給學生播放勵志性的英文演講視頻等從而使學生喜歡學習英語。

面對日新月異的時代變遷，英語教學改革探索的路還很長，但是只要我們堅持不懈地去學習，充實自己、提高自己，全身心地研究教育教學，了解分析學生，靜心鉆研教材，精心設計每一節課，熱情洋溢地上好每一節課，每一節課都能使學生體驗到學習的快樂、教師體驗到教學的樂趣。

參考文獻

[1]余文森，吳剛平.新課程的深化與反思[M].北京：首都師范大學出版社，2004

[2]于鋼.初中英語 新課程課堂教學行為創新（初中英語）[M].北京：新華出版社，2005