讓愛點燃希望之火

韓秀英

摘 要：初中新生入學不久在我們班發現了一個很特別的學生，課上從來不抬頭，表情很木然，眼神冰冷空洞。無論課堂上發生什么情況似乎和他沒有絲毫的關系，始終就沉寂在自己的世界里。我下意識的從桌次表上看了看他的名字-----閆成龍，一個寄予了父母望子成龍盼女成風的美好夙愿的名字，我心里掠過一絲暗笑，這會成為一條什么樣的龍呢？這個學生的表現與這個名字讓我產生了好奇。

關鍵詞：家庭 環境 溫暖

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0163-01

隨后的幾天，我時刻觀察著他，課堂上一如既往，沒有任何的變化，始終默然。課下更是奇怪，從來不和其他同學打鬧玩耍，體育課上也是一個人在人少或沒人的地方，冷漠的沒有絲毫的活氣，這個孩子經歷了什么樣的生活讓他孤獨寂寞到如此地步？本來活潑好動的年紀為什么活成了木偶人的生活？我不由自主地想了解他的生活，他的世界到底經歷了什么，是什么塵封了他的思想，關閉了他的心窗？我試著一點點靠近他。我查了學生的家庭登記表，悄悄地進行一次家訪，經過詢問來到他家，大門沒有關，他的家是一個很普通的農村院落，簡樸卻很整齊。一個中年婦女正在院子里忙著農活，看見我先是吃了一驚，然后走向我，我趕忙說是閆成龍的老師，她很激動用手勢領我向屋里走。房間里布置很簡單家居也很粗糙，床上半躺著個中年男子，看見我很激動，又很緊張，嘴里說道：“是不是孩子惹禍了”，我說：“沒有，我只是想了解一下孩子的情況。”我把它在校的情形詳細地說了一遍。這時他做了自我介紹，原來他是閆成龍的父親，癱瘓在床好多年了，剛才那個中年婦女是孩子的母親，她是個啞巴，看到這些我明白了，怪不得她一直不說話，我的心里上下翻滾著，不知是什么滋味，后來他父親又說了許多陳年往事，我也沒大心思聽進去。

回學校的路上心情格外沉重，原來孩子的孤僻冷漠是源于他的家庭環境，源于他生活的貧苦，源于他父母的殘疾，還有世俗的偏見，周圍人冷嘲熱諷，把他幼小的心理一層層包裹起來，為了不受傷害只能躲避，躲進自己的世界里，長年累月下來他的世界就成了封閉的，別人進不去他也出不來。就這樣自卑孤寂冷漠，把自己的心靈之門給冰封了起來。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著非常重要的作用，可像閆成龍這樣出生在這種特殊家庭的孩子，我們作為老師該如何幫助他們克服自卑的心理障礙，從冰冷的世界走出來，健康快樂的成長呢？

第一，用老師的愛心誠心和他們交朋友，架起友誼的橋梁，拉近心靈的距離，建立平等的友好的師生關系，只有親其師才能信其道讓他感受到老師是愛他的。在生活上多留意多關心，要經常噓寒問暖幫助他解決生活上的問題，但不能讓他感到自尊受到傷害。有一次，上午最后一節語文課，鈴聲一響同學們哄的一下，瘋一樣的跑出教室涌向餐廳，唯獨他一個人呆坐在座位上不動，我走近他，問他為什么不吃飯，一開始默不做聲，我再三詢問他才說忘帶飯卡了，我笑著說，今天我請你，下次你請我怎么樣，他先是遲疑了下，沒說話站起來跟我走了，我故意和他并排著走，說了幾個笑話到餐廳了，他的表情似乎松動了些，少了以前的冷漠。從那以后能主動和老師打招呼了。

第二，打開心結，直面自己的人生，勇于接受現實。每一個孩子都是父母的寶貝，不論貧窮還是富有，不論美貌還是丑陋，也不論健康還是殘疾 ，天下父母愛孩子的心情是一樣的。我安排了一次寫父母親情的作文，要求內容真實，感情真摯。我選取了閆成龍作文里的兩段話。他這樣寫道：“我的父親雖然腿有殘疾，但能做手工活，我的母親雖然不會說話，但很勤勞也很善良，我愛他們，他們也愛我”。在我的帶動下，班里響起了熱烈的掌聲，他的臉上出現了久違的笑容。我借這一機會開了一個有關親情的話題的小班會。無論我們出生在什么樣的家庭，擁有怎樣的父母，都是上天賜予我們的緣分，也是我們的福分。是父母給了我們生命，我們應以一顆感恩的心回報我們的父母，父母是我們的驕傲，我們是父母的希望。這次班會對每一個學生觸動都很大，也包括閆成龍，他敢公開的寫他的父母，不再以有這樣的父母為恥，他和別人一樣感到幸福，因為他和其他同學一樣有父母的疼愛。

第三，讓他享受到來自學校班集體的這個大家庭的溫暖。自卑冷漠封閉自己除了家庭原因還有就是周圍環境的影響，周圍人的嘲笑，看不起這也是導致他們自卑的重要原因。讓他融入集體這個大家庭，真正成為這個大家庭的一員，感受到和別人是一樣的也是不可或缺的，他不是邊緣人不是另類，多次參加班級的活動比如唱歌比賽，學校運動會，給他展示風采的機會，班級的榮譽有他的功勞，和同學們同甘共苦，生活在這個大家庭是快樂的，從他冰冷的世界走了出來。愛的力量是偉大的，父母的愛，老師的愛，同學們的愛一點點使他冰冷的心得到融化，冰封依舊的心門逐漸打開。這是用愛點燃了他心中的希望之火，引領他走出自卑的沼澤地，健康快樂的成長。

正如一位教育家說的“如果我們對待每一個孩子都能像雕刻家那樣認真的去觀察，琢磨研究它們的紋理，順勢而雕，他們都會成為一塊價值連城的美玉。”

參考文獻

[1]李新年.用愛心點燃學生心中的希望之火[J].文學教育（下），2018（07）：180

[2]吳桂蘭.燃起孩子心中的希望[N].延安日報，2011.10.25（012）