新課改背景下初中美術與信息技術整合探究

杜玢璃

摘 要：學科和信息技術整合意境成為現今主要的研究課題，而把信息技術應用在初中美術課中，能夠促進美術教學改革，緊跟現代化教學，突破傳統的教學模式，將信息技術的優勢充分發揮出來，將課堂教學內容豐富多彩，延伸知識范圍，調動學生學習樂趣。現在的教學改革要求初中美術在教學方式上要多樣化，老師一定突破這個難題，引入信息技術到初中美術課程，適當下最緊要任務。

關鍵詞：新課改；初中美術；信息技術；整合

一、應用信息技術美化教學設計

1初中美術是一門直觀性、形象性很強的學科。老師在對美術課內容設計的時候，要應用網絡進行搜索與教學內容相關的素材，進而實現教學設計最優化。這是美術學科和信息技術整合的基本條件，在網絡上查找資料，上網吸取知識，老師可以了解到更多的教學數據，這樣設計的教學授課方式會多樣化，課堂會生動有趣，學生會積極配合，興趣極高。老師要在課程開始前充分準備課程，讓教學效果事半功倍，學生吸收良好。

2.在以往的美術課堂中，老師的教學模式單一，教學活動也很死板，不靈活變通，老師自身的行為也很受拘束，對于教學的設計存在局限性，教學內容不能夠被學生很好理解吸收，存在很多的弊端和弱項。老師之間一定要加強合作關系，一起合作備課，交流教學經驗，所有老師奇思妙想，設計思路更清晰，更加合理，教師的思維被有效開發，改變老師傳統上授課方式方法無趣，更加適合初中美術課的開展，使教學活動具有互動性與開放性。

二、采用信息技術優化初中美術教學過程

1.應用信息技術的優勢，老師可以對于課程內容設計生動的問題情境，課堂的教學效果就會提高，老師的教學效果就會凸顯，教學內容更加容易被理解，學生對于美術這門學科更加具有感染力。信息技術具有靈活多樣，豐富多次的優勢，在課堂設計中加入這樣的藝術表現形式，充分調動學生的學習興趣，強烈的好奇心，進而學生會逐漸參與到教學活動中，老師的教學效果充分展現出來，這樣為初中美術課活動的實施提供了有利的條件。比如說老師在講授美術流派的時候，可以播放動畫片或者視頻進行課堂展示。

2.老師鼓勵學生表達自己的思想情感可以通過美術教學進行實現，應用信息技術可以給學生創作提供舞臺和空間。例如現代的電腦美術作品，人們通過計算機進行繪制圖畫，極大的打破了傳統意義上的美術作品的創作。老師可以在教學活動中充分利用電腦這一優點，創作出形象生動的藝術作品，進而展現創作者的創作意圖。通過計算機美術作品這樣的創作過程，極大的提升了學生的設計理念和思路，培養初中學生極大的創作能力，讓學生的審美觀提高和發展。

三、采用信息技術優化美術教學評價

互聯網的優勢，改變了傳統師生之間的交流，能夠真正實現老師和學生字簡單交互，老師可以評價教學問題以及教學效果，學生給以真實的反饋，這樣的評價活動范圍更加廣泛，速度也很快捷。這樣使得教師對于教學反饋能夠及時做到反思進而對于不足之處改正和完善。例如老師應用網絡進行集體備課的時候，可以借鑒同學科老師優秀的教學設計思路，應用到自己的教學活動中來，相互借鑒相互提高。另外，老師也可以在網上搜索相關資料，在班級組建一個網站，把學生的優秀作品進行展示，供大家探討交流。這樣在網絡上共享，能夠擴大學生之間的相互評價，評價范圍更加廣泛，可以延伸到學校或者更廣的領域，提高美術教學活動反饋評價的參與度。初中美術和信息技術等整合，促進美術的改革發展，讓美術的教學模式多樣化，更加形象化，這樣的整合模式也是發展的需要。培養學生創新精神和創造力，學生的審美能力提高了。

四、增強整合的效率，強化自主探究能力

現代信息技術與初中美術課程的整合給學生的學習環境極大的改善，培養學生對于初中美術課程的興趣，讓學生自主學習美術，學生積極性提高了，積極參與到課堂中來，學習效果很理想。通過引入和應用現代化信息技術，使得教學內容可以更好的被學生所認知，提升他們的學習信心，通過美術課堂中融入現代化信息技術，使得學生以明確的目標去學習，學習方向更加準確，老師可以引導血腥進行美術創作和評價，讓他們更好的自主探究學習，對學習的樂趣進行感知。

五、提高整合的廣度與深度，培養學生的綜合素質

美術教育與現代信息技術的整合，這種優勢是顯而易見的，極大的打破了時間地域的界限，為美術的教學提供了豐富的資源。在初中美術教學和現代技術整合的過程中，提高了現代信息技術的應用廣度和深度，老師可以縮短備課的時間和精力，設計方式多種多樣，減少課堂枯燥的氣氛，老師和學生都能夠輕松愉快的吸收和講授知識。學生的視野開闊了，學生的知識水平提升了，學生自主學習和探究能力增強了，讓學生充分享受在美術的世界里，感受美術的魅力，在學習的過程中提高綜合素質。

結語

在教學初中美術中，基于信息技術的應用，可以將美術課堂的生動性以及實踐性提升，能夠更好的活躍課堂，將傳統的思維打破，通過此教學“工具”的應用，可以對傳統教學的缺陷進行彌補，給學生更新穎的學習體驗。老師還要在具體的教學中合理使用信息技術，要做到使用的適度和恰當性，在恰當的時間加以合適的利用，不要雜亂，學生找不到重點，發揮信息技術的應用于課堂的真正作用。

參考文獻

[1]王希安.信息技術與初中美術有效整合教學的幾點看法.中國教育技術裝備，2015（5）.

[2]付宏.多媒體技術在美術欣賞教學中的應用.河北師范大學碩士學位論文，2005

（作者單位：湖北恩施州宣恩縣民族實驗中學）