信息技術如何更好地融入數學教學

王貴晶

摘 要：我們當前的生活已經步入了互聯網+的時代，隨著新時代的到來，信息技術被廣泛的應用到我們生活中的各個領域。以我們的數學教學來說，多媒體技術的應用可以幫助我們更好的教育學生，可以把我們抽象復雜的知識形象化，尤其是我們的幾何教學方面，利用多媒體教學可以清楚的把幾何知識點呈現給學生。本文主要通過分析當前階段多媒體教學在我國教學階段的使用現狀，來探討如何讓信息技術更好地服務于我們的數學課堂教學。

關鍵詞：現狀 應用 融入

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0083-01

1.當前階段中學數學教師的課堂授課現狀

（1）教學主體轉變

傳統的教學往往是以教師為課堂主體，課堂上的大部分時間都是教師在進行知識的講解和書寫，這一現狀同我們新課標所倡導的以學生為課堂主體的教學理念是相悖的。當前的教學現狀是班級的學生過多，教師難于專心的去進行一對一的教學，而且我們初中的數學知識本身比較抽象，需要很強的邏輯思維才可以進行自學。由此看來，教師既要在有限的時間內把知識點傳授給學生，又要兼顧學生做為課堂主體的自主學習機會是困難的。長期以往的堅持下去，不但我們的學生難以理解課堂的內容，還會打擊學生學習數學的信心。而隨著信息技術在我們教學領域的應用，抽象的數學知識得到了具體化，我們以學生為課堂主體的教學方式呈現出來就會非常簡單。

（2）課堂教學的信息技術手段使用效率低

我看過的一篇報道中指出，雖然大部分地區都配備了多媒體教學設備，但是許多教師由于自身信息技術的不足難以充分地利用這些教學設施。久而久之，許多教師往往都是走形式的上一兩節多媒體課程，這一現狀不僅不利于我們教學工作的開展，還會讓學生內心產生一種信息技術教學毫無用處的假想。這樣的教學還不如傳統教學，白白浪費大量的時間在無用的課堂之上，讓我們的課堂效率變的十分消極。

（3）過于推崇多媒體課件

隨著這幾年信息技術教育的推廣，各個教育部門層出不窮的優質課件、微課測評活動涌現了出來，為了準備這些活動，部分教師可謂是絞盡腦汁。然而過多的把時間放在這些上面是無益于我們教學的，現在這個階段可以說是新課改關鍵的階段，我認為我們作為數學教師應當做好這個傳統教學同新式教學的過渡。這樣在全球都處于信息化的大環境中，我們的數學教學才可以越做越好。

2.信息技術在數學課堂應用的必要性

（1）增加數學知識的趣味性

最好的教師是興趣，興趣產生的源頭絕不是一味灌輸知識的老課堂。再課堂上應用信息技術不僅可以展現同我們數學知識相關的視頻，還可以更快捷的把我們的學生帶入到教學情境當中。在這個情境中不但可以讓學生距離知識更近，還可以激發學生濃厚的興趣，對于我們的教學是必不可少的。

（2）增加學生的想象力

中學的數學知識涉及到幾何的知識點很多，通過多媒體的放映可以讓學生更直觀、更立體的了解幾何圖形的定義和概念。這種教學方式不僅可以開發學生的空間想象力，還可以為學生高中學習更高深的幾何知識打下牢固的基礎。

（3）活躍課堂氛圍

提起數學，在多數學生眼里可能就是枯燥、費腦、抽象，這樣的感官前提下造就了我們數學課堂枯燥的基調。但是如果在課堂上使用音圖結合的多媒體教學就會為我們的數學課堂增添一絲色彩，讓我們的授課過程變的相對輕松、有趣，進而提高我們的教學質量。

3.信息技術如何更好地融入數學課堂

（1）有效結合兩種方式的優點

傳統教學同我們的信息技術教學可以說各有優劣，兩者是可以并存的，不存在取代的問題。因此我們可以有效地結合兩者的優點來進行教學。如，傳統的教學可以更好地幫助學生形成較為完整的數學知識體系。信息技術教學可以更形象的展現數學知識點的教學。把兩者有效的結合在一起不僅可以提高課堂教學效果，還可以滿足新課改對我們數學學科的教學要求。

（2）合理利用多媒體

多媒體教學的應用不應當是全部，要想更好的應用我們信息技術教學手段，那么我們數學教師必須合理的分配多媒體的課堂時間。例如，在同學們無精打采的時候，在講解幾何或者其它抽象知識的時候，這樣的教學方式不但可以讓我們的課堂可以有序進行，也可以提高學習效率，從而發揮信息技術教學手段在我們教育領域的真正價值。

（3）引導學生進行網絡自主學習

信息技術最重要的教學手段不僅僅是多媒體，其更多的還是網絡上的各種視頻課程，學生們在學習遇到困難的時候完全可以打開網絡尋找相關的知識點，同時也可以找尋數學名師的公開課等。這對于我們數學課堂教學的提高是非常有幫助的。

4.結語

信息技術的使用固然有效，但是我們也不能盲目的使用，拿網絡舉例，其不僅有知識，還有各種負面的信息。因此做為一個新時代的數學教師，我們要正確的看待信息技術同我們傳統教學的結合，這樣才可以讓我們的數學教學越做越好。

參考文獻

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