淺議中職生德育教育與工匠精神培養的有效融合

劉燁

摘 要：在中職學校中，對學生工匠精神進行培養的主陣地就是思想政治課程。思想政治教育和工匠精神的培養兩者的融合將有利于促進中職學生的全面發展，有利于為社會輸送高質量的綜合型人才。工匠精神是嚴謹、負責的敬業精神，是職工追求卓越的體現，是職工精益求精的創新精神。作者將在文中重點論證中職德育教育和工匠精神教育的融合意義，結合當前中職教育的現狀，就如何在中職德育教育與工匠精神的培養做到有效地融合展開了系統化的研究，并提出了具體的融合途徑。希望能切實提升中職學生工匠精神的培養

關鍵詞：中職生；德育教育；工匠精神；培養；有效融合

大家知道，工匠精神的核心就是在于創新和創業。對當前社會發展人才來說，工匠精神是每個職工應有的基本素質。在科技發展一日千里的時代背景下，當前社會已經進入到信息化時代，工匠精神在某種程度上已經遠離了我們，人們對工匠精神的意識也變得越來越模糊起來。但是，經濟社會的發展使得人們對職工工作技能要求越來越高，在企業發展過程中更多地需要職工具有良好的創新精神和相應的敬業精神。所以，當前社會是高度重視對工匠精神的培養。在中職教育中，培養學生的工匠精神顯得尤為重要。將工匠精神的培養和中職學生的思想政治教育工作有效地實現融合，這是當前中職學校教育工作中需要重點研究的一個內容。

一、當前對中職學生工匠精神的培養和思想政治教育實現融合的價值意義

從上面就可以看出，當前工匠精神的重要價值體現在兩個方面，就是創新和就業。敬業指的是在工作的時候人們要秉持一種嚴謹、負責的態度來開展工作，在實現自我價值的同時還要努力為經濟社會的發展做出自己應有的貢獻。所以，從這個角度來說，不管任何人從事那種職業，在哪個崗位上工作，都需要具備敬業精神。同時經濟社會和企業的發展需要創新的支撐，從中職學生思想政治教育的角度來說，將創新精神融入到思想政治教育工作中來，將會有效地促使學生的創新能力和創新意識得到提升，這樣就為學生的全面發展奠定良好的基礎，使得中職學生在畢業后能夠更好地融入到社會中去。可以看出，將對中職學生工匠精神的培養和思想政治教育實現有機地融合，這樣將有助于實現中職教育的目標，為社會培養更多的合格性人才，為經濟社會的良好發展提供堅強的保障。

二、在中職學生培養學生具有工匠精神和思想政治教育實現融合的途徑研究

在當前我國經濟社會高速發展的背景下，為了全面建成小康社會、實現兩個一百年的目標，社會的發展、國家的建設需要更多具有創新型技能的人才，對于中職學校來說，是為社會培養高素質的技能人才的源頭。將培養學生的工匠精神和思想政治教育工作融為一起，具有很強的現實意義。在作者看來，主要可以從以下四個方面來實施。

1.積極轉變人才培養目標

當前中職學校思想政治教育的主要目的就是培養學生具有工匠精神，這是當前社會創新型人才應有的基本素質。所以，在當前中職學校教育改革中，學校不僅要積極關注學生職業技能的提升，還要努力培養學生具有工匠精神。只有這樣，學生才能對基本的工作職業技能在掌握的同時，將良好的職業素養、職業道德體現出來，使得學生在以后職場上能夠做到開拓創新，將自己的專業技能充分地應用到社會經濟發展各項實踐活動中去。所以，在中職學校教育實踐過程中，要將人才培養目標進行積極的轉變，努力將傳統教學理念的束縛和限制進行突破，將對學生工匠精神的培養和思想政治教育有效地融合在一起，實現兩者的相輔相成。

2.對教育內容實施不斷地優化

為了將對學生的工匠精神的培養和中職學校思想政治教育有機地結合，需要對中職學校的教學內容實施有效地調整和優化，使得兩者能夠做到內核高度重合、教育目標一致。在中職學校學生思想政治教育內容得到不斷充實的同時，社會對中職學校所培養輸出的人才能夠有更高的滿意率。從中職學校的視角來說，對學生工匠精神的培養高度重視，使得學生對工匠精神內涵都有一個全面的認識和理解，這樣學生就對自己的學習方向和目標就有更加清晰的認識，學生自身的職業素養就能在潛移默化中得到有效提升，這樣就對學生的全面發展具有良好的促進作用。

3.積極營造良好的教育環境

只有構建良好的教育環境才能真正地推動教育質量的提升。中職學校思想政治教育工作和學生工匠精神的培養也是這樣的。所以，中職學校的領導人員要積極改善當前的教育教學現狀，積極構建良好的教育環境，讓學生在一種潛移默化的狀態中接受工匠精神的熏陶。在具體的教育教學活動中，中職學生為了實現思想政治教育和工匠精神教育相互融合，可以先從校園環境、就業環境以及班級文化建設等多個角度入手，在對學生開展思想政治教育的過程中將工匠精神注入其中。比如，在思想政治教育過程中可以舉辦以工匠精神為主題的專題講座，使得學生對工匠精神的內涵和意義有更加深入的了解和認識，學生不僅能夠享受到更加豐富的校園文化生活，還能使得學生的就業視野變得更加開拓。中職學校可以舉辦各類職業技能比賽，鼓勵和引導學生運用所學的專業知識技能去解決實際問題。中職學校可以積極開展校企合作的模式，及時安排學生到企業具體的工作崗位進行實踐，這樣來全面鍛煉和提升學生的職業技能，讓學生對企業未來的發展有著更好的了解，這樣對學生的工匠精神的培養具有積極的深遠性的影響和作用。不斷健全相應的校園文化體系，以強大的文化氣場，對學生的價值取向形成潛移默化的影響。以中職學校具有特色校風和學風對學生的學習狀態形成影響，使得學生能夠正確地認識自己，激勵他們積極追求工匠精神，形成具有工匠精神的職業觀。

4.積極弘揚中國傳統文化

中國傳統文化中就包含了大量的工匠精神的內容。所以，在高校思想政治教育中，為了讓思想政治教育和工匠精神的培養做到高度的結合，就可以以弘揚中國優秀傳統文化為立足點，結合中國傳統文化中的工匠精神的相關內容，在中職學校思想政治課程教育過程中讓學生充分地體會到工匠精神培養的價值意義，引導學生充分地參與到中職學校思想政治教育活動中來，為學生綜合工作素養的提升奠定良好的基礎，使得中職學校思想政治教育的目標也能得以順利地實現。

三、結束語

綜合得知，當前經濟社會的發展對中職學校學生的人才培養的模式和質量上的要求是越來越高了，值此背景下，中職教育也得到了長足的發展。當前企業對創新型技能人才的要求是越來越高，中職學校面臨著如何向社會培養和輸送大量的合格的高質量的技能人才的問題，這成為當前中職教育需要當前解決的現實問題。中職學校思想政治教育將有效地提升學生的職業素養，使得學生具有良好的思想道德品質。同時對學生工匠精神的培養也是中職學校學生思想政治教育的重要內容。所以，中職學校思想政治課程老師要積極將對學生工匠精神的培養和思想政治教育工作做到有機的結合，實現中職教育的高質量發展。

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（作者單位：石家莊農業學校）