課堂藝術對實際教學的意義

王瑩 馬冬華

所謂課堂教學的藝術性，就是通過教師的主觀努力，創造整個教學過程的系統活動，使之達到藝術性。通過這種藝術的影響，激發學生的學習興趣，產生教有所受，點有所通，啟有所發，到有所悟的最佳教學效果。那么，如何去實現并逐漸提高課堂教學的藝術性呢？

一、潛心鉆研教材，提高自身修養

教材是教師教學的基本依據，是落實教學大綱，實現教學目標的主要載體。因此要提高教學課堂的藝術，首先應潛心鉆研教材并靈活駕馭教材，切忌照本宣科，過于呆板。同時還要進一步挖掘教材中的蘊含知識和相關知識，以擴大學習的知識面提高學生學習的興趣。再根據不同學生的接受能力靈活安排內容，盡可能地使不同層次的學生都能發揮自己最大的潛能。教師要給學生一滴水，自己須有一杯水；要給學生一杯水，自己須有一桶水。我們每一位教師必須不斷加強習，不斷提高自素質，不斷提高課堂教學藝術，努力改革課堂教學環境，讓學生在充滿智慧與活力的氛圍中學到知識。作為教師要擁有淵博的知，知識面要寬，這是教好功課的需要。作為教師不但要熟悉自己所教的課程，還要了解所教課程在整個課程體系中的作用，把握好與其他相關學科的關系，這樣就能從學生的現有知識水平開始，對新知識進行由淺入深的講解，這樣就能有效促進學生的智力發展，教師用淵博的知識教導學生如何思考問題、發現問題，解決問題，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀，激發學生的求知欲，促進每一位學生的全面發展，幫助學生了解豐富多彩的客觀世界，給學生獲取多方面知識的機會。這樣就能使自己的教育教學更具有藝術性，促進學生全面發展和綜合素質的提高。教師在課堂教學中應當注意教學氣氛的把握。如果教師的語言簡潔風趣，親切和藹，語調抑揚頓挫、輕重適當，學生就會在這種情感的感染下，很快進入問題情境。反之，如果教師情緒失控，動輒發火，學生就會焦慮不安；如果教師沒精打采，口授隨便，那么學生也會情緒低落，心中的反應也只能是死水微瀾；若教師情感過度，渲染過重，語調始終高昂激越，學生就會趨于疲憊麻木，繼而產生逆反心理，如此種種情形，都難以與學生產生共鳴，進而影響教學的效果。同時，教師的儀容儀表、舉止等如果不合體，也會分散學生的注意力，影響課堂氣氛。因此，教師必須加強自己的修養水平，這樣才能激發課堂教學的活力，營造輕松的課堂氛圍。

二、深入了解學生，掌握學生學習情況

兵法曰：“知己知彼，百戰不殆”，教學也是這樣，要想把所學的知識很好的傳授給學生，不僅要深入鉆研專業知識，還要深入了解學生，了解他們學習的基礎和學習興趣，了解他們心里情況，尊重教育規律。這樣才能進行有效的溝通，使教學達到預期的效果，否則就會事倍功半。傳統的教學方法就是老師一個人講，學生只是聽，但現在的課堂教學要求學生也要講，老師也要聽，因此不能再像以前一樣進行“填鴨式”的教學，要進行“啟發式”的教學。教師在課堂教學時，必須重點突出、主次分明，將主干知識講解完成后，要注意創造多種教學情景，進行啟發式提問，讓學生在掌握基礎知識的同時，又要給學生一定的思考、討論的時間，注重培養學生的發散性思維。這樣才能激發學生深厚的學習興趣，增強他們探索新知識的欲望。

三、精心設計教學過程，啟發學生積極思維

首先，要根據學生的年齡和心理特點精心設富有趣味性的導語。在設計導語時，可以運用引人入勝的故事，也可以運用扣人心弦的懸念去激發學生的學習興趣，其次，重點，難點也要把握適當。重點內容是一節課的核心部分，應深入剖析，難點內容應根據實際巧妙的處理。其三，問題設計要合理，在課堂設計時要充分考慮學生的個性差異，盡可能是所有學生參與到教學活動之中，不同層次的學生都有適合自己的問題題目，使問題的設計既有普遍性又有層次性，最后課堂結尾要有藝術性，結尾時可以做精煉的總結，使學生對本節課所學內容有著深刻的印象，也可以留一些耐人尋味的懸念，這樣可使學生的思維在課下繼續向外有機延伸。

四、有效聽、評課

京劇大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！逼鋵?，聽課如同看戲。教師要多聽同伴的課、優秀教師的課、名師的課、大師的課。聽得多了，看得多了，再加上用心思考、揣摩、領悟、演練，就會明白其中的道理，無師自通，自然也就能把課上得更好?！叭诵?，必有我師”“擇其善者而從之”。多學習他人好的教學方法和教學藝術，取人之長補已之短。不但要聽同行們的課，還要多聽聽與己截然不同的課，多加比較鑒別，批判繼承，消化吸收，會更好地開啟教學思維，頓悟教學靈感，也有助于教師專業成長。那么我們在聽取有經驗教師講課時，主要是聽哪些內容呢？其實主要是學習經驗豐富的教師的教學方法、授課藝術與講解技巧。比如說：教學目標在什么時間以什么方式下呈現出來，怎樣最大限度的激發學生的好奇心，以及如何激發學生的學習興趣；怎樣切入主題，層層分解，通俗易懂；如何創設教學情境，新課的教學如何導入；怎樣用生動、活潑的語言展示新的知識內容；怎樣進行多媒體教學；怎樣進行課后總結；怎樣接受學生的學習反饋等等。通過多聽經驗豐富的教師的講課，多學習其他人的先進的教學方法與授課藝術，博采眾家之長，為我所用。在聽課的時候，不僅要聽一節課的閃光之處，更要注重聽課之后評課，多思考講課教師是怎樣把復雜的問題講的通俗易懂；對于教材為何要這樣進行處理；如何針對的特點進行有針對性的講解。通過總結，并加以分析，加以消化吸收，結合自身的特點，與自己的思路進行對比，寫出自己特點的教案，將其他人的優勢轉化為自己的教學能力。教師的教授對象是充滿朝氣與活力青少年，他們的人生觀與價值觀正處于不斷成熟中，他們是祖國的未來，教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者，作為教師要做到勤學習、勤積累、勤總結、勤創新，這樣才能不斷提高課堂教學藝術，提高課堂教學的實效，這樣就有利于學生素質的全面提高。

五、塑造高尚的人格，以真情與學生交流

總之，教學工作是一門復雜的勞動，也是一門高超的藝術，愿我們每一位教育工作者，都能成為在教育這個舞臺上，最出色的藝術家！

（作者單位：梅里斯達斡爾族區達斡爾族小學）